Автореферат (Детско-родительские отношения молодых людей с сенсорными нарушениями и их родителей), страница 5

Чрезмерность требований-обязанностей (**t=2,48, # t=2,40;p≤0,05), минимальность требований-обязанностей (**t=12,97, # t=11,89; p≤0,001), минимальность требований-запретов (**t=3,83, p≤0,001; #t=2,09, p≤0,05)16В разделе 3.3. «Стили воспитания и семейная атмосфера в семьях молодых людей с сенсорными нарушениями» раскрываются общие и специфическиеособенности стилей воспитания и семейной атмосферы в семьях молодых людей сразными сенсорными возможностями, проживающих с родителями. Семьи молодых людей с нарушением слуха, зрения и нормально развивающихся объединяютпротиворечивые тенденции в стилях родительского воспитания и семейной атмосфере.

Стремление родителей к инфантилизации своих взрослеющих детей с помощью потворствования (M=6,93±2,71, M=1,37±0,81, M=1,37±0,81 – соответственно), предпочтения в них женских качеств (M=4,04±2,24, M=4,72±1,91,M=4,68±2,31 – соответственно), отказа от наказаний (M=3,30±1,19, M=3,24±1,48,M=3,25±1,17 – соответственно), требований и контроля (M=1,80±0,89,M=2,32±130, M=2,0±1,18 – соответственно) сочетается с желанием дать им соответствующую возрасту внешнюю свободу (M=2,20±1,22, M=2,12±1,15,M=2,40±1,10 – соответственно). Структура стилей воспитания и семейной атмосферы, по данным корреляционного анализа, характеризуется высокой связанностью показателей, отражающей напряжение детско-родительских отношений независимо от сенсорных возможностей молодых людей.Для стиля родительского воспитания молодых людей с сенсорными нарушениями характерна гиперпротекция.

Различия значимы между показателями родителей нормально развивающихся молодых людей (M=4,13±2,26) и родителей молодых людей с нарушением слуха (M=5,59±1,88; p≤0,01) и нарушениями зрения(5,26±2,18; p≤0,05). Доминирующая роль в структуре воспитания и семейнойатмосферы принадлежит неустойчивости стилей и игнорированию потребностей повзрослевших детей, ограничивающих эмоциональный контакт в семье,непринятие личностных качеств молодых людей, потворствование и минимизацию требований (взаимосвязь показателей родителей молодых людей с нарушением слуха 0,40<r≤0,51, p≤0,006; с нарушениями зрения 0,38<r≤0,53, p≤0,007.Уникальность детско-родительских отношений в семьях молодых людей ссенсорными нарушениями раскрывается только в семейной атмосфере.

В семьяхмолодых людей с нарушением слуха она определяется расширением родительских чувств (M=2,61±1,80) в сочетании с фобией утраты ребенка (M=3,02±2,30).Выраженность этих показателей статистически значима, по сравнению с родителями молодых людей с нарушениями зрения (M=3,40±1,28, p≤0,05;M=4,30±2,38, p≤0,001) и нормально развивающихся (M=1,83±1,77, p≤0,001;M=1,73±1,57 p≤0,05). Отличительная особенность структуры стилей воспитанияи атмосферы в семьях молодых людей с нарушением слуха – доминированиеминимальности требований родителей, что создает препятствия для гармоничныхвзаимоотношений в семье (минимальность требований коррелирует с неразвитостью родительских чувств r=0,47, p≤0,001; с проекцией на молодого человека соб-17ственных нежелательных качеств r=0,43, p≤0,05; с вынесением родительскогоконфликта в сферу воспитания r=0,36, p≤0,05).Атмосфера в семьях молодых людей с нарушениями зрения создается переживаниями и поведением родителей, отражающим незрелость отношений сдетьми.

Это проявляется в предпочтении родителями детских качеств в молодомчеловеке (M=2,94±1,61), расширении родительских чувств (M=3,40±1,28) при ихнеразвитости (M=3,40±3,12), проекции на ребенка собственных негативных качеств (M=2,34±1,76), вынесении супружеского конфликта в сферу воспитания(M=2,0±2,0). Различия между показателями родителей молодых людей с нарушениями зрения, нормально развивающихся и родителей молодых людей с нарушением слуха статистически значимы: предпочтение детских качеств в молодом человеке (M=1,38±1,25, M=1,54±1,10 p≤0,001 – соответственно), неразвитость родительских чувств (M=2,13±1,77, p≤0,05; M=1,54±1,78, p≤0,001), проекция на ребенка собственных негативных качеств (M=1,60±1,17, p≤0,05; M=1,17±1,21, p≤0,001),вынесение конфликта в сферу воспитания (M=0,93±1,33, p≤0,01; M=0,70±0,84,p≤0,001).

Структурная особенность детско-родительских отношений в этих семьях заключается в высокой интегрированности неразвитости родительских чувстви предпочтения мужских качеств в молодом человеке (p≤0,001), что демонстрируют эмоциональный и коммуникативный дефицит семейной атмосферы.Атмосфера в семьях нормально развивающихся молодых людей создаетсязрелостью чувств родителей (M=1,83±1,77) и слабой выраженностью у них фобии утраты ребенка (M=1,73±1,57).

Структурная специфика детскородительских отношений заключаются в высокой интегрированности предпочтения детских качеств в молодом человеке и гиперпротекции (p≤0,001), чтообусловливает чрезмерную, эмоционально окрашенную заботу о своих повзрослевших детях при непринятии их взросления (p≤0,05).В разделе 3.4. «Взаимосвязи и внутрисемейные детерминанты детскородительских отношений молодых людей с разными сенсорными возможностями и их родителей» раскрывается интеграция и влияние родительской и детской подсистем отношений на стиль воспитания и семейную атмосферу при совместном проживании молодых людей с родителями. Результаты корреляционногоанализа показывают, что независимо от сенсорных возможностей молодых людейсуществуют тесные взаимосвязи между показателями подсистемы отношения родителей и их детей при ведущей роли родительской подсистемы, обусловленныесозависимостью родителей и молодых людей.

Интеграция основывается преимущественно на отрицательных взаимосвязях: чем выше показатели родительскойподсистемы отношений, тем менее выражены показатели детской подсистемы отношений (рис. 4).Вектор взаимосвязей и доминирование родительской подсистемы указываютна стремление родителей к сохранению семейного гомеостаза, несмотря на взросление детей. Семьи молодых людей с сенсорными нарушениями объединяет вы18сокая интегрированность показателей родительского отношения к себе (рис.

4 А,В): чем выше родительская активность и открытость (п. 1р), тем ниже оцениваютмолодые люди свою активность (п. 1мл), самоценность (п. 2мл), самостоятельность (3мл), а также судьбу (п. 7мл, 8мл) и тем более значима болезнь (п. 10мл).Для семей молодых людей с нарушением слуха (рис. 4 А) специфична высокая интегрированность показателей родительского отношения к самостоятельности (п. 6р) и недугу (п. 8р) молодого человека. Чем выше эти родительские показатели, тем тяжелее молодые люди воспринимают свой недуг (п. 11мл, 12мл).А - семьи молодых людей сВ - семьи молодых людей с нару-С – семьи нормально разви-нарушением слухашениями зрениявающихся молодых людейРисунок 4.Статистически значимые взаимосвязи показателей родительской и детскойподсистем отношений в семьях молодых людей с разными сенсорными возможностямиОбозначения: Показатели групп родителей: 1р – Я (активность), 2р - Я (оценка), 3р - Я (сила),4р – Мой ребенок (активность), 5р - Мой ребенок (оценка), 6р - Мой ребенок (сила), 7р – Болезнь моего ребенка (активность), 8р - Болезнь моего ребенка (оценка), 9р - Болезнь моего ребенка (сила), 10р - Будущее моего ребенка (активность), 11р - Будущее моего ребенка (оценка),13р – Моя семья (активность), 19р - Любовь (активность), 21р - Любовь (сила);Показателигрупп молодых людей: 1мл - Я (активность), 2мл - Я (оценка), 3мл - Я (сила), 4мл – Моя семья(активность), 5мл - Моя семья (оценка), 6мл - Моя семья (сила), 7мл - Судьба (активность),8мл - Судьба (оценка), 9мл - Судьба (сила), 10мл – Моя болезнь (активность), 11мл - Моя болезнь (оценка), 12мл - Моя болезнь (сила)В семьях молодых людей с нарушениями зрения (рис.

4 В) специфична высокая интегрированность показателей отношения родителей к себе (п. 1р, 2р, 3р).Значимость собственного «Я» для родителей сочетается с низкой оценкой молодыми людьми себя (п. 1 мл, 2 мл, 3 мл), семьи (п. 4 мл, 5 мл, 6 мл), своей судьбы(п. 7мл, 8мл, 9мл) и болезни (п. 10мл, 11мл, 12мл).В семьях нормально развивающихся молодых людей интеграция родительской и детской подсистем отношений (рис. 4 С) менее выражена, чем в семьяхмолодых людей с сенсорными нарушениями. Ее специфика обусловлена значимо19стью для родителей будущего их взрослеющих детей (п. 10р).

Чем активнее представляется родителям будущее детей, тем ниже самооценка молодых людей (п.2мл) и тем меньшую ценность имеет для них семья (п. 4мл, 5мл).Результаты регрессионного анализа легли в основу модели детскородительских отношений в семьях молодых людей с разными сенсорными возможностями. Модель отражает соотношение между родительской и детской подсистемой отношений и внутренние детерминанты стилей воспитания и семейнойатмосферы (рис. 5).Рисунок 5.

Общая эмпирическая модель детско-родительских отношений молодыхлюдей с разными сенсорными возможностями и их родителейСогласно эмпирической обобщенной модели детско-родительских отношений, родительская и детская подсистемы отношений тесно взаимосвязаны. Приэтом стили воспитания и семейная атмосфера формируются преимущественнопод изолированным влиянием родительской и детской подсистем отношений.Поддерживаемые родителями стили воспитания и семейная атмосфера полностьюне согласуются с подсистемой отношения молодых людей к ним.