Диссертация (Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией), страница 6

PDF-файл Диссертация (Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией), страница 6 Психология (47025): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией) - PDF, страница 6 (47025) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией". PDF-файл из архива "Психофизиологические корреляты нарушения когнитивных функций больных параноидной шизофренией", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Вопроизводимость закономерности в разных исследованиях позволяет перейти кследующей стратегии исследования.Второй этап заключается в сравнении с другими заболеваниями. Важнойзадачей исследований, применяющих данную стратегию, является выделениеспецифических и неспецифических признаков исследуемого заболевания.Сравниваться могут группы пациентов, клиническая дифференциация которых может предполагать трудности (например, шизофрении и биполярногоаффективного расстройства с психотическими симптомами).

Такие исследования могут иметь большую практическую значимость для задач дифференциальной диагностики. С другой стороны, сравнение групп пациентов, дифференциальная диагностика которых редко встречается в повседневной практике, и предполагает принципиально различные причины возникновения ипротекания психических нарушений (например, сравнение шизофрении и деменции в молодом возрасте).29Третий этап необходим для того, чтобы на основании данных исследований предыдущих двух этапов были установлены формы проведения процедуры исследования. Кроме того, должна быть оценена специфичность биологического феномена, его чувствительность, прогностические возможности и пр.Учитывая гетерогенную природу психических заболеваний, наивным было быпредполагать, что применение какого-либо биологического маркера являетсядостаточным для надёжного и однозначного разграничения диагностическихкатегорий, используемых в МКБ или DSM.

Более вероятным будет чувствительность биологического маркера к определённой подгруппе диагностической категории (например, какая-либо либо из форм расстройств шизофренического спектра).Также на данном этапе должно быть оценено влияние на биологическиймаркер таких факторов, как длительность заболевания, типа течения, влияниелекарственной терапии и т.д.Четвёртый этап является заключительным. На данном этапе решаетсяпроблема стандартизации и создания нормативных баз данных. Данный этапявляется наиболее затратным и требует привлечения большого числа исследовательских групп, поскольку величина выборок на данном этапе значительнопревышает все предыдущие.

Именно на этом этапе исследование биологического феномена начитает приобретать форму теста.Применение данной модели к рассмотрению спектральных нарушенийпри шизофрении необходимо, поскольку накоплено достаточно большое количество эмпирических данных, которые нуждаются в обобщении.Спектральный анализ выбран вследствие того, что это один из самыхпростых способов количественной обработки ЭЭГ-сигнала, который на протяжении длительного времени изучался у больных шизофренией. Учитываядлительное применение спектрального анализа в клинической неврологии,интерес представляет вопрос о том, может ли спектральный анализ быть полезным для диагностики расстройств шизофренического спектра.30В первую очередь стоит отметить замедление ЭЭГ, которое связано соснижением подкорковой синхронизации, включающей ядра ретикулярнойформации и таламус.

Другие феномены ЭЭГ при шизофрении и других расстройствах будет рассматриваться в следующих главах.Нами было проанализировано более 50 научных работ, изучающих изменения спектральной мощности ЭЭГ у больных шизофренией, начиная с первой половины 70-х годов.В ранних работах авторы, исследуя 29 больных шизофренией, не получавших медикаментозной терапии, и 46 здоровых испытуемых, отмечают повышение медленно- и быстро волновой активности и относительное снижениеα-активности во фронтальных отделах в группе пациентов (Itil T.M., Saletu B.et al., 1974). Другая группа авторов, проведя исследование на меньшей выборке, пришла к аналогичным выводам (Giannitrapani, Kayton, 1974). В болеепоздней работе Етевенон П. продемонстрировал повышение α-активности убольных гебефренической формой шизофрении и снижение α-активности убольных параноидной формой (Etevenon P., Pidoux B. et al., 1979).В дальнейшем в целом ряде работ отмечалось снижение α-активности втеменно-затылочных отделах при закрытых глазах (Clementz B.A., SponheimS.R.

et al., 1994; Iacono W.G., 1982; John E.R., Prichep L.S. et al., 1994; KarsonC.N., Coppola R. et al., 1988; Kemali D., Vacca L. et al., 1980; Koukkou M.,Lehmann D. et al., 1995; Locatelli M., De Angeli A. et al., 1993; Miyauchi T.,Tanaka K. et al., 1990; Mukundan C.R., 1986; Omori M., Koshino Y. et al., 1992;Schellenberg R., Schwarz A., 1993; Sponheim S.R., Clementz B.A. et al., 1994;Sponheim S.R., Clementz, B.A. et al., 2000; Stevens J.R., Livermore A., 1982; WonJ., Sik Y. et al., 2015). Несмотря на то, что снижение α-активности, особенно втеменно-затылочных областях - хорошо известный и воспроизводимый феномен, существуют работы, где достоверные различия не были получены илиимело место обратная ситуация – повышение α-активности.

Так, в исследовании Виллиамсон и Мамелац никаких различий между больными шизофрениейи контрольной группой получено не было (Williamson P., Mamelak M., 1987),31исследователи отметили лишь увеличение быстроволновой активности вофронтальных и темпоральных отделах в период обострения у больных шизофренией. Winterer и соавторы на достаточно большой выборке (105 больныхшизофренией и 58 здоровых испытуемых) отметил смещение спектральноймощности в сторону низкочастотной активности, не находя при этом отличийв α- и β-диапазонах (Winterer G., Egan M.F. et al., 2001a).

Некоторые отмечаютповышение высокочастотной α-активности в левой фронтальной области(Gattaz W.F., Mayer S. et al., 1992). E.M. Кан и соавторы отмечает общее повышение активности в α-диапазоне во фронтальных отделах билатерально(Kahn E.M., Weiner R.D. et al., 1993). Другая группа исследователей отмечаетповышение низкочастотной α-активности (8-9 Гц) и снижение высокочастотной (9-13 Гц), исследуя пациентов, не получающих лекарственной терапии(Omori M., Koshino Y. et al., 1995). Изучая влияние лекарственной терапии наспектральные характеристики пациентов, исследователи отметили, что пациенты, отвечающие на терапию, демонстрируют более высокие значения мощности в α-диапазоне и низкие в Δ; резистентные к терапии, в свою очередь,отличаются более низками значениями α-, β1- и β2- в темпоральных отделах;значения β2 в затылочных отведениях оказались выше (Ramos J., Cerdán L.F. etal., 2001).

Другая группа исследователей отметила повышение α-активности именее отчётливое снижение Δ- и повышение β-активности при проведении лекарственной терапии (Lifshitz K., Lee K.L., Susswein S. 1987), при этом психопатологическиесимптомыимеютотрицательнуювзаимосвязьсα-активностью.Если по литературным данным имеются некоторые расхождения относительно паттернов распределения α-осцилляций, то о повышении медленноволновой Δ-активности пишут практически в каждой работе, изучающей спектральные характеристики ЭЭГ больных шизофренией, начиная с самых ранних (Clementz B.A., Sponheim S. R.

et al., 1994; Elbert T., Lutzenberger W. et al.,1992; Galderisi S., Mucci A. et al., 1991; Gasser T., Ziegler P., Gattaz W.F. 1992;32Gattaz W.F., Mayer S. et al., 1992; Harris A., Melkonian D. et al., 2006; Kemali D.,Galderisi S.

et al., 1992; Mientus S., Gallinat J. et al., 2002; Miyauchi T., Tanaka,K. et al., 1990; Morihisa J.M., Duffy F.H., Wyatt R.J., 1983; Morihisa J.M.,McAnulty G.B., 1985; Omori M., Koshino Y. et al., 1992; Serafetinides E.A., 1984;Takeuchi K., Takigawa M. et al., 1994; Wada Y., Takizawa Y. et al., 1994;Williamson P., Mamelak M., 1989; Won J., Sik Y. et al., 2015; Wuebben Y.,Winterer G., 2001). Повышение медленноволновой активности отмечаетсятакже у родственников первой степени родства больных шизофренией(Narayanan B., Neil K.O. et al., 2013).В исследовании 27 больных с первым психотическим эпизодом, не получавших лечения, была найдена положительная взаимосвязь между негативными симптомами и Δ- и Θ-активностью, менее выраженные положительныесвязи были получены между негативными симптомами и мощностью α2 и β1(Gschwandtner U., Zimmermann R.

et al., 2009).Повышение Θ-активности у больных шизофренией также является достаточно хорошо воспроизводимым феноменом: большинство исследователей,отмечающих повышение Δ-активности, отмечают повышение и Θ-активности(Clementz B.A., Sponheim S. R. et al., 1994; Galderisi S., Mucci A. et al., 1991;Gasser T., Ziegler P., Gattaz W.F., 1992; Harris A., Melkonian D. et al., 2006;Kirino E., 2004; Knott V., Labelle A.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
420
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее