Диссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов), страница 12

PDF-файл Диссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов), страница 12 Биология (46456): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов) - PDF, страница 2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов". PDF-файл из архива "Комплексное исследование динамики физиологических показателей у человека при восприятии сенсорных эмоциогенных стимулов", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "биология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата биологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 12 страницы из PDF

Предварительно на поверхность электродов наносили тонкийслойэлектропроводящегогеляTen-20(Weaver&Co).Фиксациюпластиносуществляли с помощью специальных лент «липучек». Следили, чтобы «липучки»не были сильно затянуты, то есть не нарушали кровообращение и не снижалиэлектрокожнойактивности.ПередустановкойдатчикаКГРиспытуемогоспрашивали, не было ли у него когда-либо серьезных травм (например, переломов)пальцев.

Фиксировать пластины на поврежденных пальцах не рекомендуется [103].59ЭКГ регистрировали с помощью 4 датчиков - электродов, прикрепленных кпластиковым цветным зажимам. Их располагали по схеме: красный датчик –запястье правой руки, желтый датчик – запястье левой руки, зеленый датчик –лодыжка левой ноги, черный – лодыжка правой ноги.

Первые три являютсярегистрирующими электродами, последний – заземляющий. Кожу в местеналожения электродов предварительно увлажняли физиологическим раствором.Регистрацию МР проводили с помощью джойстика с кнопкой (“Competition Pro”модель SL-6602 от компании Jollenbeck GmbH), находившегося в руках испытуемого.2.5. Анализ данныхВ результате проведенной серии 1 были зарегистрированы анализируемыепоказатели ЭЭГ,ЭКГ, КГР, дыхания и МР у 20 испытуемых.

Двое из участников вустном самоотчете сообщили, что слышали в первой части опыта детскиевокализации на фоне шума. Для этих испытуемых рассматривали данные,полученные только во второй части опыта, то есть при восприятии осознаваемыхакустическихстимулов.Такжепришлосьотбраковатьчастьданныхпоосознаваемому восприятию в связи с большим количеством артефактов. Вдальнейшем анализ динамики физиологических показателей проводили отдельнодля двух условий восприятия сенсорных стимулов: неосознаваемого (по 18испытуемым) и осознаваемого (по 16). Из них по14 испытуемым представленсравнительный анализ данных в двух условиях восприятия акустических стимулов.В ходе экспериментальной серии 2 были зарегистрированы ЭЭГ данные у 33испытуемых. Только 3 из них заметили, что 2-3 раза за опыт промелькнул кадр сучастием ребенка.

Результаты этих испытуемые были исключены из дальнейшегоанализа.Показатели КГР, дыхания, ЭКГ, ЭЭГ и МР рассматривали отдельно длякаждого испытуемого, а потом усредняли по всей выборке. Экспериментальные60данные были сгруппированы по типам стимулов (отрицательному, положительному,нейтральному и контрольному), и в дальнейшем рассматривались в сравнении.Полученные данные соотносили с показателями в фоновой активности испытуемого.Анализ времени МРИзмерение латентного периода (ЛП) МР в серии 1 проводили от началапредъявления звукового стимула до момента нажатия кнопки джойстика.

Впредварительном психофизиологическом тестировании акустических стимуловвеличинуЛПМРрассматривалиотначалапредъявленияпобуждающегонейтрального зрительного стимула до момента нажатия клавиши "пробел".Артефактные значения времени МР длительностью более 1500 мс были исключеныиз анализа [235].Оценивали зависимость величины МР от фактора сигнала. Отдельнорассматривали ошибки пропуска целевых стимулов (степень невнимательности) иошибки ложных нажатий на нецелевые стимулы (степень импульсивности) [35].Анализ ЭЭГПо окончании эксперимента просматривали запись ЭЭГ в программе Neocortex.Удаляли участки, содержащие артефакты морганий и глазных движений.

Далееиспользовали свободную от артефактов ЭЭГ.Анализировали данные ЭЭГ в альфа диапазоне (8-13 Гц) [81]. Для результатов,полученных в серии 1, анализ проводили по трем секундам после началаакустического стимула. Для результатов серии 2 анализировали данные ЭЭГ нетолько в течение трех секунд действия стимула, но и в течение четырех секунд послеего окончания. Это было связано с тем, что модификация отрицательныхвидеоклипов с помощью вмонтированного кадра имела место в последние 30 мсклипа. Соответственно основные изменения динамики МПА ЭЭГ следовало ожидатьпосле окончания отрицательного видеоклипа.Используя быстрое преобразование Фурье, получали спектры мощности ЭЭГ(данные взвешивались с помощью окна Хемминга) и усредняли спектральную61плотность мощности для этих секундных отрезков. Данные по каждому из опытовзаносили в таблицу Microsoft Excel, составленную по парным отведениям в каждомиз опытов.

На первом этапе анализа проводили сравнение мощности альфадиапазона отдельно в правом и левом полушарии. Для нормирования полученныхрезультатов у разных испытуемых при вычислении показателя асимметрии брали неабсолютную величину спектральной плотности мощности (мкВ2/Гц), а еелогарифмическое значение [136]. Величину МПА оценивали по разностилогарифмов усредненной спектральной плотности мощности (УСПМ) [84, 86, 218].Всегда из логарифма УСПМ для какого-либо отведения правого полушариявычитали логарифм УСПМ, полученный для парного ему отведения в левомполушарии (Fp2-Fp1, F4-F3, T4-T3, O2-O1). Таким образом, величину МПАрассчитывали по следующей формуле: МПА=log2-log1, где 2 – условноеобозначение правого полушария, а 1- левого.Анализ вегетативных показателейИнформацию о вегетативных показателях, поступившую с датчиков вкомпьютерную программу Neocortex, экспортировали в приложение Microsoft Excelдля дальнейшего анализа.

Из-за большого объема данных экспортированиепроводилифрагментами.Границыфрагментаустанавливалисначаломпредъявления звукового стимула и до его окончания, включая от двух до пятисекунд после стимульного времени. Таким образом, длительность одного фрагмента(от начала одного стимула до начала следующего) составляла 6-9 секунд. Этотвременной интервал был достаточным по протяженности и исключал перекрываниедвух последовательных вегетативных реакций, что особенно актуально при анализенизко реактивных показателей (КГР) [152].

Анализ данных проводили по первым 15предъявлениям каждого стимула.ВсоответствиистрадиционнойсхемойисследованияКГРпередрассмотрением динамики анализируемого показателя в случае стимульноговоздействия определяли выраженность спонтанных реакций в фоне [103].62Спокойным считался фон, если в течение минуты было зарегистрировано не более 3спонтанных колебаний. Затем оценивали основные характеристики вызванной КГРпри восприятии эмоциональных стимулов - латентный период (ЛП), времянарастания (ВН) и амплитуду [34, 92, 98, 103, 219].ЛП вызванной КГР измеряли он начала предъявления вокализации до моментаотклонения от горизонтальной линии (изолинии), а ВН от точки отклонения додостижения максимальной амплитуды [103] (рисунок 4).

Если реакция начиналасьраньше, чем через секунду после предъявления стимула ее относили кнеспецифической и не связанной напрямую с оказанным эмоциональнымвоздействием [98].По горизонтальной оси - время в мс, по вертикальной оси - амплитуда в мкВ.I, II – точки начала и остановки подъема КГР. А1, А2 – амплитуды первого и второго пиков.ЛП – латентный период, ВН – время нарастания волныРисунок 4 - Анализируемые параметры КГР (схема)При оценке амплитуды КГР измеряли максимальное отклонение кривой отисходного уровня в мкВ, то есть от точки начала подъема КГР (I) до точки остановкиэтого подъема (II) (рисунок 4).

Измерение высоты амплитуды производилось строгопо вертикали. Значения амплитуды КГР меньше 5 мкВ были исключены из анализакак проявление спонтанной кожно-гальванической активности. Реакции на первоепредъявлениестимуланеучитывали,стем,чтобыизбежатьвлиянияориентировочного рефлекса. В случае дву- или многофазной реакции – вычислялиамплитуду первой волны (А1).63Также учитывали время угасания реакции при повторных примененияхраздражителя. Провели расчет вероятности возникновения реакции (в %) в ответ накаждый из типов звукового стимула (положительный, отрицательный, нейтральныйи контрольный). Для этого рассмотрели соотношение количества стимулов, которыепрослушал испытуемый, прежде чем исчезла КГР, к общему количеству стимулов впоследовательности (n=15).Временныехарактеристикидыхательнойактивностииспытуемыхрассчитывали по длительности всего ДЦ, а также его компонентов. От начала одногостимула до начала следующего успевали зарегистрировать от одного до трех, вредких случаях – четырех циклов.

В дальнейший анализ включали только тезначения, которые соответствуют полному респираторному циклу. Для этогопредварительнопросматривализаписьизатем,спомощьюспециальноразработанной в лаборатории программы, отбирали точки-максимумы фазы вдоха ифазы выдоха.Длительность ДЦ (в мс) определяли как суммарную величину времени вдоха ивыдоха. На основании данных длительности дыхательного цикла рассчитывали ЧД(циклы/мин)поформуле:ЧД=60/ДЦ.Далеерассчитывалиосновнойинспираторный индекс, представляющий собой соотношение времени вдоха(инспирации) и выдоха (экспирации) (И/Э, в усл. ед.) [51].В ходе первичного анализа ЭКГ осуществляли предварительную визуальнуюобработкузаписи,входекоторойудалялиизрассмотренияучастки,соответствующие нарушениям ритма, шумам и артефактам. В дальнейшемрассматривали временные характеристики ЭКГ на основании длительностикардиоинтервалов.Дляэтогоизмеряливсеинтервалывременимеждупоследовательными зубцами R нормальных комплексов QRS (рисунок 5).Рассчитывали частоту сердечных сокращений.64Рисунок 5 - Пример записи ЭКГ (пояснения в тексте)2.6.

Статистическая оценка полученных результатовСтатистическую обработку полученных данных осуществляли при помощиоднофакторного и многофакторного дисперсионного анализа (ANOVA/MANOVA).В случае однофакторного анализа оценивали влияние фактора для всех данных,после чего с целью уточнения выявленных отличий использовали метод контрастов(метод последовательных попарных сравнений по Newman–Keuls). В случаемногофакторного дисперсионного анализа оценивали главный эффект (main effect).Затемпроводилиапостериорныйанализприпомощиpost-hocФишера.Достоверность отличий стандартных отклонений проверяли по критерию Фишера.Корреляционный анализ проводили с использованием Pearson’s test.

Для оценкиналичия корреляции учитывали критические значения коэффициента ранговойкорреляции в зависимости от размера выборки. Полученный уровень статистическойзначимости выявленной тенденции интерпретировали следующим образом [22]:статистическиобнаруженыдостоверныенауровнеразличиянестатистическойобнаруженытенденцииp>0.1,p≤0.1,различияобнаруженыстатистически достоверные (значимые) различия p≤0.05, различия обнаруженына высоком уровне статистической значимости p ≤0.01.653.РЕЗУЛЬТАТЫ3.1.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5259
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее