Диссертация (Аффективные расстройства при органических заболеваниях головного мозга в пожилом возрасте), страница 12

PDF-файл Диссертация (Аффективные расстройства при органических заболеваниях головного мозга в пожилом возрасте), страница 12 Медицина (43333): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Аффективные расстройства при органических заболеваниях головного мозга в пожилом возрасте) - PDF, страница 12 (43333) - СтудИзба2019-05-31СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Аффективные расстройства при органических заболеваниях головного мозга в пожилом возрасте". PDF-файл из архива "Аффективные расстройства при органических заболеваниях головного мозга в пожилом возрасте", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГМУ им. Сеченова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГМУ им. Сеченова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 12 страницы из PDF

Результаты представлены на рисунке (Рисунок 5).Рисунок 5. Сравнение тяжести депрессии между группами больных (поШкале MADRS).100%36,7%80%55,4%тяжелаяумеренная60%32,7%16,1%40%20%30,6%28,6%0%1 группа2 группалегкая66При анализе распределения тяжести депрессивных расстройств быловыявлено, что в группе больных с эндогенными аффективными расстройствами иприсоединением в пожилом возрасте органической патологии головного мозгаотмечалась статистически значимо большая доля больных с тяжелой депрессией.В группе больных с органическим поражением ЦНС и преобладаниемаффективной симптоматики распределение депрессии по степени тяжести былопримерно одинаковым.Былпроведенсравнительныйанализраспределениядепрессивныхсиндромов в группах больных.

Результаты представлены на рисунке (Рисунок 6).Рисунок 6. Распределение депрессивных синдромов в группах больных.Сравнительный анализ синдромального распределения показал, что впервой группе наиболее часто встречалась тревожная депрессия (42,9%), сенестоипохондрическая депрессия выявлена в 28,6% случаев, дисфорическая депрессия67отмечена у 8,2% больных, остальные депрессивные синдромы представленыпримерно в равном соотношении. Во второй группе преобладали тревожная(36,7%) и меланхолическая (20,4%) депрессии, и примерно в равном соотношениивстречались сенесто-ипохондрическая (18,4%) и апатическая (16,3%) депрессии,другие синдромы отмечались значительно реже.Проведена оценка тяжести когнитивных расстройств, включенных в исследованиебольных.

Средний балл по шкале MMSE на день поступления составил 23,7 ± 2,04балла, в первой группе - 23,5±1,92 балла, во второй - 23,8±2,15 балла. Такимобразом, в группе больных с депрессиями, развившимися на фоне органическойпатологии, средний балл по шкале MMSE был ниже, чем при эндогенныхдепрессиях, но отличия не достигали уровня статистической значимости (р=0,1).Приоценкевыраженностикогнитивныхнарушенийнафонепсихофармакотерапии в динамике на 8 неделе исследования были полученырезультаты: средний балл по шкале MMSE в группе больных с депрессиями,развившимися на фоне органической патологии, составил 24,8±1,84 балла, вгруппе больных с эндогенными депрессиями и присоединением органическихзаболеваний головного мозга - 25,3±2,24 балла (Рисунок 7).Рисунок 7.

Оценка выраженности когнитивных расстройств в динамике нафоне психофармакотерапии (оценка по Шкале MMSE).68Для построения графика было выбрано минимальное значение по оси Y (балл поШкале MMSE) в 20 баллов, т.к. в исследование не включались больные сдеменцией умеренной и тяжелой степени (по шкале MMSE менее 20).Для обеих групп больных была выявлена прямая корреляция выраженностидепрессивной симптоматики и когнитивных расстройств после 8 недельпсихофармакотерапии (корреляция Спирмена r= -0,27, р < 0,05).Клинический случай. Больная, 53 лет, медсестра.

Анамнез собран со словбольной, ее родственников и по данным медицинской документации. Известно,что прадед по материнской линии злоупотреблял алкоголем.Родная сестра больной госпитализировалась в нашу клинику в 1986 году поповоду ипохондрического невроза.Отец больной по характеру добрый, общительный, имел много друзей,пользовался уважением среди соседей и сослуживцев, любил, чтобы дома былпорядок,многоработал,алкоголемнезлоупотреблял.Сдетьмибылвнимательным, ласковым, в меру строгим.

Прошел Великую Отечественнуювойну, был в плену. После войны работал в колхозе. Умер от инфаркта, когдабольной было 4 года.Мать больной – строгая, справедливая, всегда следила за порядком,злилась, если вещи лежали не на своих местах, заставляла детей учиться, считала,69что образование – это самое главное. Всю жизнь работала в колхозе (ухаживала заскотом).Больная родилась в срок, от нормально протекавшей беременности, самыммладшим, 6-м ребенком в семье (имеет 3 сестер и 2 братьев).

Роды у материзатяжные, тяжелые. Ходить начала в 11 месяцев, говорить в 1 год, фразовая речьсформировалась к 1,5 годам. Детский сад не посещала, воспитанием занималасьмать. Семья жила в деревне, в тяжелых бытовых условиях, в доме не было дажеэлектричества. После смерти отца в 1962 году, со слов больной, всемприходилось много работать, помогать матери вести хозяйство, было трудноефинансовое положение.Отмечает, что вся семья жила как-то обособленно, друзей и знакомых послесмерти отца в доме никогда не бывало. Росла замкнутым, стеснительнымребенком, была очень привязана к матери. С детьми, жившими по соседству,практически не общалась. Большую часть времени проводила с сестрами, игралав куклы. Если в доме появлялся кто-то незнакомый, избегала общения.Перенесла детские инфекции: корь, краснуху, дифтерию, часто болелаангинами.В школу пошла с 7 лет.

Училась посредственно, в классе друзей не было,держалась особняком. После уроков спешила домой, т.к. было много дел похозяйству. Помнит себя с 10 лет, когда тяжело заболела дифтерией. В школьныйпериод особых увлечений не было. Из предметов предпочитала математику, нелюбила литературу и русский. В средних классах по-прежнему друзей не имела.Рассказывает, что одной было достаточно комфортно, всегда было чем заняться(порисовать, например).Менструальный цикл с12 лет, установился в течение года.

В 50 летнаступила менопауза. Приливы не беспокоили.В старших классах интереса к мужскому полу не проявляла, бояласьмолодых людей, причину страха назвать затрудняется, говорит, что не знала,зачем с ними общаться.70После окончания 8 классов по настоянию матери перешла учиться в школуинтернат, в другую деревню.

Разлуку с матерью переносила тяжело, очень частоплакала: «Лежу ночью в палате, все спят, а я в подушку рыдаю». В новомколлективебылазамкнута,необщительна,нискемнедружила,противоположным полом не интересовалась. По окончанию 10 класса (больной17 лет) уехала из деревни в г. Лобню, к старшей сестре.

Поступила в ПТУ, гдеобучалась по специальности «прядильщица», жила в общежитии. Переездпережила болезненно, снизилось настроение, очень скучала по матери, плакала.В новом коллективе к общению не стремилась, держалась обособленно, сровесниками общалась выборочно. Учиться нравилось, с учебой справлялась наотлично. Старалась все делать, «чтоб комар носа не подточил». Успешносовмещала с учебой работу воспитателем в яслях. Работа нравилась, сколлективом были ровные отношения. К развлечениям не стремилась, мужскогопола избегала.

В 1977 (больной 19 лет) поступила в медучилище на вечернееотделение, параллельно подрабатывала операционной сестрой в больнице,пользовалась уважением коллег. К работе относилась очень ответственно,обязанности выполняла скрупулезно, «все всегда старалась сделать безупречно,до конца». По окончании медучилища работала по специальности в медпунктепрядильной фабрики.В возрасте 29 лет (1987г) вышла замуж за фарамацевта, с которымпознакомилась на курорте.

Через год родилась дочь. Роды были тяжелые из-затазового предлежания плода, больная перенесла в/в наркоз. Отношения с мужембыли сложные из-за характера супруга. Со слов больной, он очень жесткий,требовательный, хотел, чтобы все было так, как он сказал, всегда самостоятельнопринимал решения. В 1989 году, после скандала с мужем у больной случилсявыкидыш. Была подавлена, снизилось настроение, плакала, очень сильнопереживала. Данное состояние длилось около 2 недель и прошло самостоятельно.В 1990 году (больной 32 года) родила 2-ю дочь, роды стремительные. Впослеродовом периоде «все было спокойно».71Виюле1990годаупаладома,получивтравмупозвоночника(компрессионный перелом 12 грудного позвонка). В реабилитационном периодебеспокоили головные боли. В это же время возник страх, что ее уволят с работы,«займут ее место».

Через 1,5 года после травмы полностью восстановившись,вернулась на прежнее место работы.В возрасте 35 лет простудилась. Отмечалась боль в горле, высокаятемпература (до 40 С), к которой в последующем, присоединились сильныеголовные боли. Со слов больной, голова «болела зверски, нельзя было ни лежать,ни сидеть». Снизилось настроение, появилась раздражительность, тревога,плаксивость, нарушился ночной сон. Больная оставила работу, обратилась кневрологу.

Состояние квалифицировалось как «нейроинфекция». Терапияантибиотиками дала положительные результаты. После выздоровления, больнаявернулась к трудовой деятельности, на прежнее место работы. С тех порвременами ощущала в теле слабость, недомогание, реагировала не переменупогоды, плохо переносила духоту.В ноябре 1996 года на фоне общего недомогания снизилось настроение,нарушилсяночнойсон,ухудшилсяаппетит,больнаясталаплаксивой,раздражительной, жаловалась родным на головные боли: голову «как-будтообручемсжимало».Назначенноетерапевтамилечениеположительныхрезультатов не дало. Состояние улучшилось только после госпитализации вМосковскую Областную ПБ № 9, в отделение неврозов, где больная наблюдаласьс диагнозом «невротическая субдепрессия».

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5302
Авторов
на СтудИзбе
416
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее