Диссертация (Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина), страница 9

PDF-файл Диссертация (Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина), страница 9 Медицина (42235): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина) - PD2019-05-31СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина". PDF-файл из архива "Этолого-иммунологическая характеристика экспериментального десинхроноза в условиях искусственного освещения и применения мелатонина", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "медицина" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГМУ им. Сеченова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГМУ им. Сеченова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата медицинских наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 9 страницы из PDF

С помощью иммерсионной микроскопии учитывалиактивность фагоцитоза – % клеток, захвативших хотя бы одну частицу латекса,интенсивность фагоцитоза – число поглощенных микросфер латекса в 100подсчитанных клетках (у.е.) и фагоцитарное число – число поглощенныхмикросфер латекса на один нейтрофил (у.е.) [29, 77].НСТ-редуцирующую активность нейтрофилов оценивали по методуМаянского А.Н., Виксмана М.Е. [19]. Метод основан на восстановлениинейтрофилами нитросинего тетразолия (НСТ) в его нерастворимую формудиформазан. Проводили спонтанный и индуцированный НСТ-тест.В пробирки с 0,2 мл крови добавляли 0,1 мл 0,2% раствора стандартноразведенного нитросинего тетразолия в 0,1 М фосфатном буфере (рН 7,4).

Дляоценки индуцированного НСТ-теста в каждую пробирку добавляли 20 мклсуспензии частиц монодисперсного (диаметр 1,7 мкм) полистирольного латекса46(индуцированная серия) или 20 мкл 0,9% NaCl (спонтанная серия). После 30минутной инкубации при температуре 370С к реакционной смеси добавляли 3 мл0,1 % соляной кислоты для остановки реакции. Пробирки центрифугировали при1000 об./мин в течение 5 мин. Надосадочную жидкость сливали, из осадкаготовили мазки.

После сушки препараты фиксировали метанолом и окрашивали0,1% водным раствором сафранина. С помощью иммерсионной микроскопииопределяли активность НСТ-теста - % клеток, восстанавливающих НСТ, иинтенсивность НСТ-теста для чего НСТ-позитивные клетки делили на 3 группы:группа 1 – клетки с единичными гранулами диформазана в цитоплазме (+)группа 2 – клетки с цитоплазмой, наполовину заполненной грануламидиформазана (++)группа 3 – клетки с цитоплазмой, полностью заполненной диформазаном(+++).Для получения коэффициента интенсивности реакции количество клеток вгруппе 1 умножали на 1, в группе 2 – на 2, в группе 3 – на 3, результатысуммировали и делили на 100.Методопределенияактивностилизосомальныхферментовнейтрофилов периферической крови И.С.

Фрейдлин [51].Количество лизосом в цитоплазме нейтрофилов представляет собойпоказатель, отражающий их функциональную активность и способность креагированию на внешние воздействия. Нейтрофилы выделяли из цельной крови,какбылоописановыше.Прижизненноеисследованиеинтенсивностилюминесценции лизосом в цитоплазме нейтрофилов, окрашенных акридиновыморанжевым, является одним из методов оценки состояния лизосомальногоаппарата клеток.

Окрашивание нейтрофилов проводили в суспензии клеток. Дляэтого к 0,2 мл взвеси нейтрофилов в физиологическом растворе (концентрация5.106 клеток/мл) добавляли 0,02 мл раствора акридинового оранжевого вконцентрации 2 мкг/мл и инкубировали 30 мин при 37 0С. После 30-минутнойинкубации каплю суспензированного осадка помещали на предметное стекло,накрывали покровным стеклом и микроскопировали под масляной иммерсией в47потоке сине-фиолетового света люминесцентного микроскопа «МикМед» (г.Санкт-Петербург).Определяли лизосомальную активность – число нейтрофилов, имеющихлизосомальные гранулы (%), также проводили подсчет лизосом в нейтрофилахполуколичественно в «крестах», выделяя 3 группы: группа 1 - клетки, в которыхлизосомы заполняли всю цитоплазму (+++); группа 2 - клетки, в которыхлизосомы занимали ½ поверхности цитоплазмы (++); группа 3 - клетки, сналичием в цитоплазме единичных лизосом (+), группа 4 - нулевая, клетки сотсутствием лизосом в цитоплазмеПроводили подсчет индекса суммарной люминисценсции лизосом поформуле: Ах1 + Вх3 + Сх10 + Dх0, гдеA - количество клеток в группе 1, B - количество клеток в группе 2, C количество клеток в группе 3, D – количество клеток в группе 4.Результат выражали в условных единицах.2.3.2.2.

Исследование адаптивного иммунитетаОценка адаптивного иммунитета у морских свинок. Тh1-зависимыйиммунный ответ исследовали по реакции гиперчувствительности замедленноготипа (ГЗТ) у морских свинок, иммунизированных эритроцитами барана.Интенсивность ГЗТ оценивали по выраженности воспалительного отека стопы, вкоторую вводили эритроциты барана, использовавшиеся для предварительнойиммунизации.Через4сутокпослеиммунизацииморскихсвинокнаркотизировали диэтиловым эфиром и вводили разрешающую дозу эритроцитов(107 клеток на 1 г массы тела) в подошвенную поверхность стопы.Для инъекции использовали отмытые эритроциты барана (1010 клеток/мл),вводили в лапу из расчета 0,1 мл на 100 г массы тела.

В контрольную лапувводили эквиобъёмное количество 0,9% NаCl. Через 24 часа после инъекцииразрешающей дозы эритроцитов барана животных умерщвляли цервикальнойдислокацией, аккуратно рассекали голеностопные суставы и отделяли обе стопы.48Волюмометрическим методом определяли объем обеих стоп.

Интенсивность ГЗТрассчитывали как разность между объемом стопы (в мл), в которую вводилиэритроциты барана, и объемом стопы, в которую вводили 0,9% NаСl.Тh2-зависимыйиммунныйответоценивалипоколичествуантителообразующих клеток (АОК) в селезенке животных, иммунизированныхаллогенными эритроцитами, по A. J.

Cunningham [171]. Морских свинокиммунизировали внутрибрюшинной инъекцией 10% взвеси эритроцитов барана в0,9% NaCl (1 мл суспензии содержит 109 клеток), взвесь вводили в объеме 1 мл на100г массы тела (доза 107 эритроцитов на 1 г массы). Через 5 дней послеиммунизации животных забивали, извлекали и взвешивали селезенку, отделяли оторгана фрагмент массой 30 мг.

Полученную навеску с помощью стеклянногогомогенизатора растирали в среде 199 из расчета 1 мл на 3 мг ткани. Гомогенатфильтровали, добавляли 0,1 мл 10% взвеси аллогенных эритроцитов и 0,1 мл 20%раствора комплемента (1:1:1), перемешивали и заполняли камеры, инкубировали180 мин в термостате (37°С). Использовали камеры из предметных и покровныхстекол, как описано у Волчегорского И.А. и соавт.

[97]. С помощью лупыподсчитывали в камерах число бляшек гемолиза. Абсолютное содержание АОК вселезенке вычисляли по формуле:3 • количество бляшек в чашке • А • С / В • D, где3 – коэффициент разведения гомогената навески при смешивании ссуспензией аллогенных эритроцитов и раствором комплемента, А - массаселезенки, В - масса навески органа, С – объем гомогената навески, D – объемкамеры.Затем производили перерасчет на ядросодержащие клетки (106 ЯСК)селезенки.492.3.2.3. Определение концентрации некоторых цитокинов и гормонов впериферической кровиНа автоматическом иммуноферментном анализаторе «Personal LAB»(Италия) определяли в периферической крови концентрацию интерлейкина - 4(ИЛ-4), интерферона-гамма (ИФН-γ) с помощью специфичных для морскихсвиноктест-системпроизводителя«Uscn.LifeScienceInc.»(Китай),концентрацию мелатонина, кортизола – с помощью специфичных для морскихсвинок тест-систем производителя «Сusabio» (Китай). Уровень ИЛ-4 и ИФН-γвыражали в пг/мл, уровень мелатонина, кортизола - в нг/мл.2.4.

Статистические методы исследованияСтатистическую обработку результатов проводили с использованиемпакета прикладных программ «Statistica v. 10.0 for Windows». Характеристикавыборок представлена в формате «М±m», где М-среднее арифметическоезначение признака, m-стандартная ошибка среднего. Проверку статистическихгипотез в группах проводили с использованием непараметрических критериев (U– Манна-Уитни, WW – Вальда-Вольфовитца, Крускала-Уоллиса). Для выявлениясвязи между изучаемыми параметрами использовали коэффициент корреляцииСпирмена (R). Отличия считали статистически значимыми при р≤0,05.50Глава 3Результаты собственных исследований и их обсуждение3.1.

Этологический и иммунный статус организма при экспериментальномдесинхронозе в условиях искусственного освещения3.1.1. Этологический и иммунный статус организма при десинхронозе вусловиях люминесцентного освещения3.1.1.1. Этологический статус при десинхронозе в условиях люминесцентногоосвещенияДля изучения поведенческой активности животных были использованы дваметодических подхода: тест «открытое поле» и водный «лабиринт» Морриса.Тест«открытоеполе»проводитсясцельюизученияповеденияэкспериментальных животных в новых (стрессогенных) условиях и позволяетоценить уровень эмоционально-поведенческой реактивности животного по числуфекальных болюсов, уринаций, груминговой активности, времени выхода изцентра и времени замирания; стратегию ориентировочно-исследовательскогоповедения по горизонтальной и вертикальной двигательной активности, времениреакции обнюхивания [17, 37, 47, 75, 369].Водный «лабиринт» Морриса применяется для исследования у животныхпространственной памяти и способности к обучению, отражающих когнитивнуюфункцию животных [321].

В данной методике проводится ряд тестов: тест соскрытой платформой, тест на зрительное восприятие, тест без платформы.При проведении теста «открытое поле» на 10 сутки отмечается снижениеисследовательской активности животных, повышение числа актов груминга иколичествафекальныхболюсовпосравнениюсозначениямигруппыстандартного фиксированного люминесцентного освещения (таблица 3). На 2051сутки наблюдается повышение горизонтальной активности в сочетании сподавлениемфекальныхисследовательскойболюсов.горизонтальнойиНа30активностисуткииповышениемживотные демонстрируютисследовательскойактивности,приэтомколичестваснижениеотмечаетсяповышение количества фекальных болюсов.Таблица 3 - Показатели теста «открытое поле» при десинхронозе в условияхлюминесцентного освещения (М±m)ПоказателиГА,10 сутки20 сутки30 суткиГруппа 2Группа 4Группа 2Группа 4Группа 2Группа 4СФЛОДЕСЛОСФЛОДЕСЛОСФЛОДЕСЛО(n=6)(n=6)(n=8)(n=8)(n=6)(n=8)29,67±2,7930,67±3,9023,00±3,1150,75±5,8029,33±4,1519,50±2,96количество*#*#&актовВА,2,67±0,212,00±0,371,67±0,421,50±0,192,00±0,372,25±0,495,00±0,972,33±0,212,67±0,211,25±0,163,33±0,211,50±0,19количествоактовИА,количество**#*#актовГР,1,67±0,42количество3,33±0,211,33±0,211,75±0,312,67±0,762,00±0,465,33±0,768,00±1,284,33±0,428,25±0,86*актовФБ,количество5,00±1,327,83±1,08***актовПримечание.

* – значимые (р<0,05) различия с группой СФЛО; # – значимые (р<0,05)различия с 10 сутками в группе ДЕСЛО; & - значимые (р<0,05) различия с 20 сутками вгруппе ДЕСЛО. ГА – горизонтальная активность, ВА – вертикальная активность, ИА –исследовательская активность, ГР – груминг, ФБ - фекальные болюсы52Таким образом, исследовательская активность снижается на 10 сутки, 20сутки и 30 сутки, горизонтальная активность повышается на 20 сутки и снижаетсяна 30 сутки наблюдения, вертикальная активность значимо не изменяется во всесроки наблюдения; количество фекальных болюсов увеличивается на 10 сутки, 20сутки и 30 сутки, количество актов груминга увеличивается только на 10 суткиэксперимента. При оценке показателей этологического статуса в динамике 10-30суток десинхроноза отмечено снижение исследовательской активности игруминга на 20 сутки и 30 сутки по сравнению с 10 сутками.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5301
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее