Текст автореферата (Массовый студенческий спорт в современной России - взаимодействие социальных акторов), страница 2

Массовый спорт решает проблему доступности спортивных соревнований, популяризирует в обществе ценности здорового образа жизни и формирует в человеке готовность к честной психологической и физической конкуренции. Онституционтьньш подход дал возможность установить, что массовый спорт является субинститутом по отношению к социальному институту спорта и не может существовать вне его пределов.

Использование неоинституционального подхода позволило выявить зависимость развития массового спорта от действий конкретных индивидов. Неоинституционализм дал нам возможность рассмотреть роль отдельных индивидов в процессе развития массового спорта, а также определить способы возможного «включения» номинальных акторов массового спорта в процессы его функционирования и развития. В работе использовались аналитические методы (сравнительный, факторный), методы синтеза и обобщения (при изучении теоретических подходов к определению массового спорта). Проанализированы теоретические и эмпирические социологические исследования, диссертационные работы представителей социальных, философских, педагогических наук на тему массового, в том числе и студенческого, спорта.

Изучены мониторинговые исследования Социологического центра РАГС, Уральского федерального университета, Администрации города Екатеринбург. При проведении авторских исследований были использованы методы конкретного социологического исследования (анкетирование, экспертный опрос). Эмпирическую базу исследования составили: 1. Эмпирическое исследование, проведенное лично автором в 2017 году методом анкетного опроса студентов очной формы обучения 1-4 курсов гуманитарных, технических и естественнонаучных специальностей, представлявших вузы города Екатеринбурга — участников Универсиады высших учебных заведений Свердловской области. Выборка случайная гнездовая, отвечающая требованиям репрезентативности.

В исследовании приняли участие 403 студента из 13 вузов (по 31 студенту от вуза). 2. Полуформализованное экспертное интервью с ректорами высших учебных заведений, заведующими кафедрами физического воспитания, тренерами студенческих команд, руководителями физкультурно-спортивных организаций, чиновниками, организаторами спортивных соревнований, общественными деятелями, журналистами, болельщиками (2017, опрошен 21 эксперт).

Цель — выявить и обобщить мнения экспертов по проблемам в массовом студенческом спорте, аспектам взаимодействия социальных акторов, вовлеченных в массовый спорт, обсудить отношение студентов к занятиям спортом и участию в студенческих спортивных соревнованиях. 3. Вторичный анализ мониторинговых исследований Уральского федерального университета об отношении жителей Свердловской области к физической культуре и спорту (2012), Администрации города Екатеринбург об отношении жителей Екатеринбурга к занятиям физической культурой и спортом (2012-2013) и других исследований, опубликованных в научных изданиях. 4.

Вторичный анализ материалов Ассоциации студенческого и молодежного спорта, размещенных на портале зШс1епЬрог1.гп за 2015-2017 годы. Научная новизна диссертационной работы заключается в рассмотрении взаимодействия социальных акторов в контексте кризиса массового студенческого спорта в современной России.

Научная новизна содержится в следующих результатах, полученных автором: 1. Предложен авторский подход, согласно которому в массовом спорте можно выделить «официальный» и «неофициальный» массовый спорт; «неофициальный» массовый спорт является промежуточным звеном между физкультурой и спортом, а «официальный» массовый спорт является базой и резервом для профессионального спорта и спорта высших достижений; 2. Установлено, что массовый спорт является субинститутом по отношению к социальному институту спорта; как субинститут он обеспечивает общество доступными формами оздоровления и физического воспитания человека через занятия спортом, используя возможности социального института для упорядочивания данных социальных процессов; 3.

Разработана авторская типология студентов на основании их отношения к занятиям спортом как к жизненной ценности: «скептики», «нейтралы» и «энтузиасты»; 4. Доказано, что сама система организации учебного процесса в вузах препятствует развитию массового студенческого спорта, поскольку возможности заниматься спортом в спортивных секциях студентам предоставляются на младших курсах, в то время как свободное время для занятий спортом появляется у них позднее, на старших курсах. 5. Обосновано, что существующее взаимодействие социальных акторов в массовом студенческом спорте не позволяет решать стоящие перед ним задачи: создание условий для ведения здорового образа жизни (1), обеспечение досуговой деятельности населения (2), отбор талантливых спортсменов для прохождения дальнейшей спортивной подготовки (3); 6.

На основе анализа полученных эмпирических данных доказано, что одной из основных причин кризисного состояния массового студенческого спорта в современной России является отсутствие оптимального взаимодействия его акторов. Положения, выносимые на защиту; 1. Уточнено понятие массового спорта как подсистемы спорта, направленной на организацию регулярных занятий граждан в формате тренировок с целью участия в спортивных соревнованиях; именно участие в соревнованиях отличает массовый спорт от занятий физической культурой; в массовом спорте выделяются школьный спорт и студенческий спорт, спорт по месту работы и по месту жительства, занятия в физкультурно-спортивных организациях и иные виды физической активности на принципах регулярности и соревновательности; 2.

Установлено, что разделение спорта на массовый и профессиональный характерно для России и стран СНГ, в то время как в мировой практике понятие «тазз зрог1з» используется редко; современный российский массовый спорт можно рассматривать либо как основу для профессионального спорта, либо как отдельное самостоятельное явление, направленное на ведение здорового образа жизни; в первом случае студенческий спорт является этапом, по окончанию которого спортсмен определяется — стать профессиональным спортсменом или отдать приоритет профессии, освоенной в вузе; во втором случае студенческий спорт является способом приобщения населения к здоровому образу жизни; 3.

«Официальный» массовый спорт отличается от «неофициального» следующими признаками: наличие организатора соревнований; наличие документа о проведении соревнований (положения); наличие утвержденного регламента, порядка определения и награждения победителей, расписания; публикация информации об участниках соревнований и результатов (на сайте, в социальных сетях, печатных изданиях и пр.); 4. Выявлено, что к основным акторам в массовом студенческом спорте относятся студенты, тренеры, администрации вузов, организаторы студенческих спортивных соревнований, зрители, представители бизнеса, средства массовой информации и государство; 5.

Выявлено, что в зависимости от отношения к занятиям спортом как жизненной ценности студенты делятся на «скептиков» (не рассматривают занятия спортом как жизненную ценность, вследствие чего не занимаются им), «нейтралов» (спорт для них является одной из форм досуга, вследствие чего они занимаются спортом несколько раз в месяц), «энтузиастов» (занятия спортом для них являются жизненной ценностью, они занимаются спортом каждый день); эта теоретическая гипотеза подтверждена результатами проведенного автором эмпирического исследования, в результате чего установлено, что среди студентов 24,1',4 «энтузиастов», 13,8',4 «скептиков» и 62,1',4 «нейтралов», при этом «нейтралы» делятся на две подгруппы: студенты из первой подгруппы (54,1" ,от всех «нейтралов») склонны рассматривать занятия спортом как жизненную ценность (отвечают «скорее да, чем нет»); студенты второй 10 подгруппы г45,9;4~ от всех «нейтралов») в меньшей степени уверены, что спорт для них является жизненной ценностью (отвечают «скорее нет, чем да»); б.

Согласно полученным эмпирическим данным, мотивированность и интерес студентов к занятиям спортом являются невысокими: каждому второму студенту не хватает времени для занятий спортом (50,6',4), каждому третьему студенту лень заниматься спортом (35,2',4), каждому пятому студенту не хватает мотивации для занятий спортом (22,1'.4); 7. Установлено, что в отличие от профессионального спорта, массовый спорт требует от спортсменов (которыми являются студенты) большей вовлеченности в процессы его функционирования и развития, то есть спортсмены должны обладать большей субъектностью и активнее сотрудничать с другими акторами; для этого необходимо наличие организующего звена, которым в настоящее время может являться Ассоциация студенческих спортивных клубов России; 8.

Определено, что современный массовый студенческий спорт нуждается в поиске новой привлекательной идеологии, в основу которой ляжет зре,ггггггность гг развзекательныгг характер спорта; 9. Доказано, что существенное влияние на взаимодействие акторов в массовом студенческом спорте оказывает преимущественная ориентация государства на развитие профессионального спорта, включая спорт высших достижений; как следствие, акторы скептически относятся к массовому спорту, у них отсутствует мотивация к занятиям спортом и к созданию условий для его развития; 10.

Разработаны конкретные рекомендации для студенческих спортивных клубов и организаторов соревнований, направленные на формирование системы взаимодействия акторов в массовом спорте и повышению интереса населения к занятиям спортом. Среди них — внесение изменений в законодательство, внедрение государственной и общественной оценки деятельности ректоров, организации подготовки тренерских кадров и иных специалистов с акцентом на принципы массового студенческого спорта и другие.

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что материалы диссертационного исследования выявили особенности массового студенческого спорта в современной России на основе анализа взаимодействия социальных акторов. Установлено, что массовый студенческий спорт является важным элементом как в развитии всей системы спорта, так и значимым этапом в личностном развитии спортсменов, в связи с чем требуется поиск новых механизмов привлечения акторов как к занятиям спортом, так и к обеспечению тренировочного и соревновательного процессов.