Текст автореферата (Массовый студенческий спорт в современной России - взаимодействие социальных акторов), страница 4

В диссертации студенты в зависимости от их отношения к занятиям спортом как к жизненной ценности, поделены на три группы: «скеппгики, «нейтралы» и «энтузггасты». «С,'кептггки» (гля нит занятггя спортом не являются,ж:изнепной иенноспгью) не видят необходимости в занятиях спортом и стараются их избегать.

«Нейтрты» (не опрегесггсгись, являготся ли для нггх занятия спортом жизггепггой ггеггггостыо или нет) рассматривают занятия спортом как егце одну из форм деятельности, которой они занимаются от случая к случаю. Наконец, «энтузиасты» (относятся к занятиям спортом как к жизненной г1еггггости) — это студенты, которые занимаются спортом регулярно с момента обучения в школе (каждый день или несколько раз в неделю); после этого они выбирают спорт в качестве профессии, либо поступают в университет, где продолжают активно заниматься спортом и привлекают к спорту свое окружение.

Студенты могут быть пассивными и активными субъектами взаимодействия в массовом спорте. В качестве пассивного субъекта студенты посещают занятия физкультурой в учебном заведении и участвуют (по необходимости) в соревнованиях. Когда же студенты выступают в качестве организаторов спортивных мероприятий, привлекают к занятиям спортом лиц из своего окружения, самостоятельно (добровольно) занимаются спортом в свободное от учебы время, они проявляют себя в качестве активного субъекта системы массового спорта.

Выстраивание взаимодействия между «активистами» и остальными студентами видится как инструмент изменения отношения самих студентов к массовому спорту и вовлечению большего количества студентов в эту сферу. Спортивная деятельность студентов неразрывно связана с непосредственным взаимодействием с тренером. Отношения между студентом и тренером имеют очень большое значение: 70;4 спортсменов, прекративших занятия спортом на уровне до кандидата в мастера спорта, основной причиной завершения спортивной карьеры называют потерю интереса к занятиям и Костина Н.Б. Религиозная общность: проблемы социологического исследования.

Екатеринбург, 2001. С. 24. 16 осложнения отношений с тренером'. Современный массовый студенческий спорт не способен удовлетворить профессиональные и материальные амбиции тренеров. Их деятельность в российском массовом студенческом спорте носит индивидуальный характер без единых принципов и стандартов деятельности. Все это сказывается на уровне студенческих соревнований, участники которых не участвуют в полноценном тренировочном процессе, а в некоторых случаях все их занятия спортом сводятся к участию в соревнованиях без каких-либо тренировок. Взаимодействие студентов-спортсменов и тренеров обеспечивается в основном за счет администрации вуза.

От мотивации руководителей вузов зависит развитие студенческого спорта, а также деятельность спортивных клубов. Администрация вуза обеспечивает деятельность спортсменов и тренеров по подготовке и участию в студенческих соревнованиях и взаимодействует с организаторами соревнований. Организаторы студенческих спортивных соревнований осуществляют свою деятельность в рамках мероприятий Российского студенческого спортивного союза, Ассоциации студенческих спортивных клубов России, внутривузовских мероприятий и т.д. Результат работы организаторов соревнований оценивается по количеству зрителей, посетивших данные соревнования.

В рамках студенческих спортивных мероприятий в России работа со зрителями практически не проводится. В студенческом спорте зрителями в основном выступают однокурсники студентов, участвующих в соревнованиях. В целом у студентов отсутствует интерес к отслеживанию событий студенческого спорта. Кроме зрителей, интерес к студенческому спорту могут проявлять представители бизнеса (работодатели и спонсоры). С точки зрения работодателей спорт позволяет их будущим работникам вести здоровый образ жизни, что сказывается на эффективности работы — здоровый работник берет меньше больничных, тем самым, не прерывая производственный процесс.

Спонсоров в студенческом спорте в России практически нет, так как данная сфера не является коммерчески привлекательной, а механизмы предоставления льгот не отлажены. В общемировой практике зрители, работодатели, спонсоры, представители бизнес-сообцества и местного сооби1ества принимают активное участие в студенческом спорте. В России же студенческий спорт не является привлекательным, поэтому данные акторы не вовлечены в социальное взаимодействие в массовом студенческом спорте. Сафонов В.К. Современные задачи научно-практического обеспечения спортивной деятельности 77 Национальный психологический журнал.

2012. №2(8). С. 73. 17 Массовый студенческий спорт, являясь объектом социальной политики, регулируется институтом государства. По мнению автора, роль государства в развитии студенческого спорта в дальнейшем должна снижаться. В диссертации отмечена необходимость информационного обеспечения студенческого спорта через взаимодействие акторов со средствияи массовой информации. Установлен низкий интерес журналистов к массовому студенческому спорту и практически полное отсутствие пропаганды здорового образа жизни среди студентов в СМИ.

Для преодоления кризисности массовому студенческому спорту необходимо наличие организующего звена, которое способно выстроить систему взаимодействия между акторами. В настоящее время таким звеном видится Ассоциация студенческих спортивных клубов России. В заключение теоретической части исследования автором разработана обобщенная модель взаимодействия социальных акторов российского массового студенческого спорта (см. рис. 1). Рис.

1. Теоретическая модель взаимодействия социальных акторов массового студенческого спорта в современной России Вторая глава «Кризис массового студенческого спорта: эмпирический анализ» посвящена анализу социальных оценок современного российского массового студенческого спорта, выявлению ключевых проблем в его развитии и выработке предложений по преодолению кризисности массового студенческого спорта. В первом параграфе второй главы «Отношение студентов к массовому студенческому спорту» анализируются результаты проведенного лично автором анкетного опроса в 2017 году, в котором приняли участие 403 студента из 13 вузов Екатеринбурга.

Полученные результаты сравниваются с аналогичными всероссийскими и региональными социологическими исследованиями на тему студенческого спорта и отношения молодежи к здоровому образу жизни. Согласно результатам анкетного опроса, на регулярность занятий спортом студентами влияет семь факторов: пол студента; уровень доходов студента; объем финансовых затрат студента на занятия спортом; отношение студента к занятиям физической культурой, сформированное у него во время обучения в школе; отношение студента к спорту как к жизненной ценности; вид 18 образования, получаемого студентом (техническое, гуманитарное или естественнонаучное); возраст студента.

Анализ факторов подтвердил гипотезу автора о специфике российского спорта, которая заключается в делении детей на «спортивных» и «неспортивных» в школьном возрасте. Чем раньше студенты начали заниматься спортом, тем лучше их отношение к нему и тем проще в дальнейшем их привлекать к занятиям спортом. Основными причинами, которые мешают студентам заниматься спортом, являются: нехватка времени, лень и нехватка мотивации.

Попытки других акторов принудительно заставить студентов заниматься спортом являются малоэффективными. В виду необходимости исправления сложившейся ситуации автор считает, что: во-первых, занятия спортом должны предоставлять студентам возможность провести интересный досуг с друзьями и единомышленниками; во-вторых, занятия спортом должны приносить удовольствие для студентов; в-третьих, студентам необходимо осознать, что занятия спортом могут способствовать их успеху в других сферах жизни. Сама система организации учебного процесса в вузах препятствует развитию массового студенческого спорта. Возможности для занятий спортом предоставляются студентам младших курсов, когда у них не хватает времени на совмещение учебы с другими видами деятельности. К старшим курсам у студентов появляется больше свободного времени, но пропадает мотивация к занятиям спортом, да и к спорту их никто не привлекает.

Снижению интереса студентов к массовому студенческому спорту также способствует отсутствие у большинства из них доступа к спортивной инфраструктуре вузов. Студенты готовы платить за занятия спортом, но спортивные обьекты заняты уроками физкультуры или арендаторами. Для повышения интереса студентов к массовому студенческому спорту требуется воздействие на них со стороны других социальных акторов. Результаты проведенного анкетирования показали, что на сегодняшний день тренеры не мотивируют студентов к занятиям спортом.

В диссертации установлено, что наличие тренера у студента влияет на его желание участвовать в студенческих спортивных соревнованиях. Почти 4000 студентов, занимающихся спортом, не ставят перед собой цели участия в соревнованиях и никогда в них не участвовали. Это является существенной проблемой, так как без участия в соревнованиях у студентов может быстрее пропадать мотивация к занятиям спортом. Так как большая часть студентов занимается в фитнес- центрах, акторам необходимо усилить взаимодействие с ними (через оформление спонсорских или партнерских отношений), что позволит вовлечь в студенческие соревнования аудиторию фитнес-центров. Студенческие спортивные соревнования должны включать в себя следующие элементы: шоу 19 для зрителей с участием спортсменов, яркие фотографии, конкурсы для зрителей, привлечение известных личностей и так далее.