Диссертация (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке), страница 14

PDF-файл Диссертация (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке), страница 14 Филология (32131): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке) - PDF, страница 14 (32131) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке". PDF-файл из архива "Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 14 страницы из PDF

Направлениеи манера исполнения жестов тоже могут нести определенное значение36По мнению С.К. Лиддела, существительное в таком жесте является связанной морфемой[Liddel 2003: 17–20].37В [Schuit 2007: 46–47] отнесение этого морфологического процесса к инкорпорации ставится подсомнение: инкорпорация предполагает наличие грамматических показателей, которые в данных случаяхотсутствуют.65[Sandler, Lillo-Martin 2006].конфигурациейCLF:МАШИНАНапример,вжестесклассификаторнойв РЖЯ может изменяться направление движения:вверх (машина движется вверх), вниз (машина съезжает с горы), можетконтактировать с другой рукой (машина врезалась, произошла авария), можетприниматьстатичнуюформурядомсдругойрукой,обозначающейопределенное место (машина стоит возле дома).Из-завысокойиконичностиклассификаторныхконструкцийиневозможности структурировать список реализаций в них параметров жесталингвистический статус жестов этого типа является спорным. Некоторыелингвисты рассматривают классификаторные конструкции как отдельнуюсвоеобразную подсистему в жестовых языках [Sandler, Lillo-Martin 2006;Suppala 1986; Schick 1990], другие лингвисты трактуют классификаторныежесты как особый тип коммуникации, основанный на визуальном изображенииситуации [Cogill-Koez 2000].Влингвистическойлитературевыделяетсянесколькотиповклассификаторных конструкций в жестовых языках (в работах разныхисследователей они имеют разные названия): классификаторы формы иразмера, семантические классификаторы, классификаторы инструмента38.У жестов, относящихся к классификаторам формы и размера объекта,части артикулятора (руки) представляют собой морфемы, обозначающиеразличные физические параметры объекта.

Например, в РЖЯ жест, приисполнении которого кончики большого и указательного пальцев соединены иобразуют круг, может использоваться для любого плоского круглого предмета,например, лужи, монеты или кольца. К этому типу относятся также жесты,обрисовывающие силуэт объекта. Например, в РЖЯ существует жест, приисполнении38которогоуказательныепальцырукчертятввоздухеНекоторые исследователи дополнительно выделяют следующие типы классификаторов:использование корпуса для изображения одушевленных объектов [Suppala 1986, Aronoff et al. 2003],изображение частей тела [Suppala 1986].66прямоугольный силуэт: так обозначается плоский прямоугольный предмет,например, картина или документ.Для второго типа классификаторных конструкций существует несколькотерминов–семантическиеклассификаторыобъектаклассификаторы[Suppala 1986: 184],[Sandler.

Lillo-Martin 2006: 78],классификаторыкласса [Schick 1990]. Классификаторные конструкции этого типа обозначаютодушевленных существ (людей, животных, растения) или виды транспорта.Например, в РЖЯ к семантическим классификаторам относятся жесты сконфигурациямиCLF:ЧЕЛОВЕК.ДВИГАТЬСЯизображение(иконическоепрямоходящего существа), CLF:МАШИНА.Третийтиписследователейклассификаторныхтожеобозначаетсяконструкцийвработахразныхпо-разному – классификаторруки[Schick 1990] или классификатор инструмента [Suppala 1986: 185].

Жесты,относящиесякэтомутипуклассификаторныхконструкций,имеютконфигурацию руки, отображающую форму предмета, который человек держитв руке [Schick 1990: 28–31; Suppala 1986: 196–197]. Например, в русскомжестовом языке, к таким жестам относятся конструкцииДЕРЖАТЬ.ЛОМилиДЕРЖАТЬ.БУКЕТ.2.2. Исследования категории аспектуальности в жестовых языкахСпециальных работ, посвященных исследованию средств выраженияаспектуальной семантики, немного. Отдельные аспектуальные показателиупоминаются в описаниях многих жестовых языков: израильского [Meir 1999;Meir, Sandler 2008],шведского[Vletsi, Stravrakaki 2008],турецкого[Bergman, Dahl 1994],[Zeshan 2003],греческогобританского[Sutton-Spence, Woll 1999], австралийского [Jonston, Schembri 2007], гонкогского[Tang 2009], итальянского [Zucci 2003; Zucci et al.

2010], индопакистанского[Zeshan 2000], эстонского [Miljan 2003]. Практически все работы, специальнопосвященныепроблемеаспектуальности,базируютсянаматериале67американскогожестовогоязыка(ASL):[Anderson 1982; Brentari 1998;Klima, Bellugi 1979; Jones 1978; Maroney 2004; Reagan 2007; Rathmann 2005;Wilbur 1987; Wilbur, Wood 2000]; при этом большинство из них выполнено врамках структурно-семантического подхода и носит точечный характер.Б. Бергман и Э.

Даль на материале шведского жестового языкаразграничивают два распространенных способа выражения аспектуальныхзначений: перифрастические (аналитические) конструкцииредупликацииимодификацийжеста,представляющиеи системысобойособыеморфологические процессы, имеющие некоторые сходства с системамиидеофонов в звуковых языках [Bergman, Dahl 1994]. В существующихисследованиях жестовых языков не содержится информации о лексическихспособах выражения аспектуальных значений или аффиксах, передающихаспектуальную семантику.Среди аналитических аспектуальных показателей в существующихработахвосновномрассматриваютсяграмматикализованныежесты,передающие семантику перфектива, перфекта, комплетива, терминатива,результатива. Многие из этих жестов, использующиеся в разных жестовыхязыках,имеютфонологическоесходство,и,возможно,являютсяродственными.

Подробно данные жесты обсуждаются в разделе 4.2 Главы IIIнастоящего исследования.Многие исследования различных жестовых языков содержат наблюдениянад отдельными морфологическими средствами выражения аспектуальнойсемантики: так, выделяется удержание начальной/конечной конфигурациижеста, движение по дуге, замедление движения в американском жестовомязыке [Anderson 1982, цит. по Rathmann 2005], движение по дуге, длительноеудержание жеста в британском жестовом языке [Sutton-Spence, Woll 1999].

Сточки зрения Л. Андерсона, замедленное и вибрирующее исполнение жеста вамериканском жестовом языке характерно для описания процесса, удержаниеконечной конфигурации жеста указывает на статичность, изменение состояния68выражается удержание начальной и конечной конфигураций жеста. Удержаниеконечной конфигурации жеста в сочетании с напряжением руки выражаетзначение эмфатического результатива [Anderson 1982, цит. по Rathmann 2005].Во многих исследованиях отмечается роль редупликации в кодированииаспектуальныхзначенийMaroney 2004;[Fisher 1973;Bergman, Dahl 1994;Jonston, Schembri 2007;Wilbur 2009;Sutton-Spence, Woll 2007;Meir, Sandler 2008; Börstell 2011].Первая попытка систематизировать модификации жеста, передающиеаспектуальные значения, была предпринята Е. Клима и У.

Беллуджи наматериале американского жестового языка. Авторами были описаны восемьмодификацийадъективныхжестов,используемыхдлявыраженияаспектуальной семантики. Каждая модификация при этом может быть описанакак набор определенных признаков. Всего выделяется шесть признаков:наличие/отсутствие редупликации, ровный/неровный темп исполнения жеста,напряженное/ненапряженноедвижение,наличие/отсутствиеудержанияконечной конфигурации жеста, быстрый/медленный темп исполнения жеста,продолженное/укороченное движение.Рассматриваемые как набор признаков, аспектуальные модификациигруппируются в пары, различающиеся по одному признаку.

Один из парныхмодифицированных предикатов обозначает состояние, другой – изменениесостояния (см. Таблицу 1). Например, модификации, выражающие значенияитеративаидлительностиотсутствием/наличиемразличаютсяудержаниятолькоконечнойоднимпризнакомконфигурации–жеста[Klima, Bellugi 1979].Таблица 1. Аспектуальные модификации и их признаки в американскомжестовом языке (по (по материалам [Klima, Bellugi 1979: 269])Пары модификацийЗначение склонности ‘иметьсклонность болеть’Редупликация+Ровныйтемп+НапряженностьУдержание руки––Быстрый+Продленный+Состояние69Значениесклонностикприобретениюпризнака‘легко заболевать’Значениедлительности‘болеть долго’Значениеитератива‘заболевать снова и снова’Значениепродолжительности ‘бытьбольным непрерывно’Значениенепрерывности‘заболевать постоянно’Значениеинтенсивности‘быть очень больным’Значениерезультатива‘заболеть’++–+++Изменениесостояния+–+––+Состояние+–++–+ИзменениесостоянияСостояние––++–+++––+++++––++–+ИзменениесостоянияСостояниеИзменениесостоянияРезультаты, полученные Е.

Клима и У. Беллуджи, легли в основудальнейшихпопытокочертитькругаспектуальныхмодификацийиаспектуальных значений, имеющих в ASL формальное выражение. Р. Уилбурвыделяет семь аспектуальных значений, имеющих специализированныепоказатели в ASL: континуатив (объединяется с длительностью), хабитуалис(объединяется со значением постоянного, непрерывного проявления признака),итератив, инцептив, нереализованый инцептив39, результатив и незаконченноедействие [Wilbur 1987]. Т. Рейган рассматривает следующие аспектуальныезначения и средства их выражения в ASL: итератив (редупликация с короткимпрямым движением и движением по дуге на возвращении), нереализованныйинцептив (движение по дуге, потом удержание начальной конфигурациижеста), значение постоянного, непрерывного проявления признака (изменениеотудержания(редупликация),кдвижениюдлительностьсизменением(медленнаялокализации),редупликация),хабитуалисинтенсив(выражается по-разному, инверсивным движением или движением по кругу)[Reagan 2007].Системным подходом к изучению категории аспектуальности в жестовыхязыках отличается только работа К.

Ратманна, выполненная на материалеамериканского жестового языка [Rathmann 2005]. В данном исследовании39Под нереализованным инцептивом понимается ситуация, которая вот-вот должна была произойти, ноне произошла [Liddel 2003].70категория аспектуальности рассматривается прежде всего как взаимодействиеакциональной семантики предикатов и аспектуальных показателей. Согласноданной работе, в ASL выделяется от четырех до шести акциональных типовпредикатов (подробнее о них см. раздел 1.3 Главы II) и шесть аспектуальныхпоказателей: удлинение движения (выражает континуативное значение),редупликация(выражаетредупликация(выражаетзначениеитератива),хабитуальноекороткаязначение),иудержаниебыстраяконечнойконфигурации жеста40 (указывает на наличие у ситуации финала), удержаниерукивначальнойконфигурации(выражаетконатива41)значениеианалитический показатель FINISH ‘закончить’ [Rathmann 2005].Четыре из описанных выше аспектуальных показателей (удлинениедвижения, оба типа редупликации, удержание конечной конфигурации жеста)К.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5258
Авторов
на СтудИзбе
421
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее