Автореферат (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке), страница 3

PDF-файл Автореферат (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке), страница 3 Филология (32130): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке) - PDF, страница 3 (32130) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке". PDF-файл из архива "Функционально-семантическая категория аспектуальности в русском жестовом языке", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Предварительно приводятся сведения о фонологии иморфологии и лексике жестовых языков, необходимые для дальнейшегоизложения.Жест в жестовых языках является аналогом слова в звуковых языках.Выделяются три основных типа жестов: мануальные (движения рук),немануальные (движения корпуса, головы, мимика) и комбинированные(жесты, для исполнения которых, помимо движения рук, обязателеннемануальный компонент).Аналогами фонем в жестовых языках выступают различные реализациипараметров жеста. Выделяется пять основных параметров: конфигурация(форма кисти руки), локализация (место исполнения жеста), ориентация(положение руки по отношению к корпусу тела говорящего), движение(основные его типы: траекторное – перемещение руки от одной локализации кдругой, и внутреннее– изменение конфигурации или ориентации) инемануальные маркеры (движения головы и корпуса, мимика).Основными морфологическими процессами, действующими в жестовыхязыках, являются модификация жеста (изменения его параметров, служащиедляпередачиграмматическихилексико-грамматическихзначений),редупликация (значимый, продуктивный и мотивированный повтор жеста и/илинемануального показателя), инкорпорация (встраивание одного или несколькихпараметров жеста в структуру другого жеста) и словосложение.

Аффиксация,хотя и встречается в жестовых языках, используется очень ограниченно.Средствавыраженияаспектуальнойсемантикиотмечаютсявлингвистических работах по разным жестовым языкам. Однако специальныхисследований, посвященных аспектуальности в жестовых языках, не так много.Как правило, вопросы выражения аспектуальности лишь затрагиваются в связис изучением формальных явлений в языке: редупликации, модификаций жестаи др. При этом для разных жестовых языков отмечается широкоеиспользование в них для выражения аспектуальных значений редупликации,12модификацийпараметровжеста,преждевсегодвижения,ижестов,являющихся аналогами служебных слов в звуковых языках.Подавляющее большинство работ, специально посвященных проблемеаспектуальности, базируется на материале американского жестового языка(ASL), при этом большая часть из них выполнена в рамках структурносемантического подхода и носит точечный характер.

В 1979 г. американскимиисследователями Э. Климой и У. Беллуджи была предпринята попыткасистематизировать модификации жеста, передающие аспектуальные значения вASL: авторами были описаны несколько модификаций жестов, используемыхдля выражения аспектуальной семантики5. Результаты этого исследованиялегли в основу дальнейших попыток очертить круг аспектуальных значений,имеющих в ASL формальное выражение, в работах Р. Уилбур, Т. Рейгана,К. Ратманна и др.

Наиболее системным подходом характеризуется диссертацияК. Ратманна, в которой категория аспектуальности рассматривается преждевсегокаквзаимодействиеакциональнойсемантикипредикатовиаспектуальных показателей6.Глава II «Акциональность в русском жестовом языке» посвященаисследованию акциональных свойств предикатов в русском жестовом языке.В Разделе 1 обсуждаются взгляды на акциональность в работах,посвященных изучению данного явления звуковых языках.

В целом можновыделить два подхода к интерпретации и классификации акциональных классовпредикатов: подход, изложенный в статье З. Вендлера «Verbs and Times»(1957), и подход, предложенный С.Г. Татевосовым в работах «Акциональность:типология и теория» (2005), «Акциональность в лексике и грамматике» (2010).Исследователи, работающие в рамках «вендлеровского» подхода (Б. Комри,К. Смит и др.), приписывают акциональный класс глагольной форме, тогда каквконцепции,предлагаемойС.Г. Татевосовым,5акциональныйклассKlima E.S., Bellugi U. Aspectual modulations on adjectival predicates // Signs of language.Cambridge, 1979. P.

243–271.6Rathmann C. Event structure in American Sign Language: PhD Dissertation. Austin, 2005.13приписывается глаголу в целом как совокупности всех его форм. В рамках«вендлеровского»подходана«статичность/динамичность»,ситуации»,основанииакциональных«наличие/отсутствие«предельность/непредельность»признаковсрединнойвыделяютсястадиитакиеклассыпредикатов как состояние, непредельный процесс, предельный процесс исобытие. В работах С.Г.

Татевосова состояние, процесс, событие и пр.понимаются как акциональные ярлыки, приписываемые глагольной форме, аакциональный класс предиката определяется по совокупности акциональныхярлыков, приписываемых его формам. Различия в подходах к интерпретациирассматриваемого явления обусловливают различия в способах выявленияакциональных классов предикатов: в рамках «вендлеровского» подходаакциональныеклассысочетаемостиспредикатовразграничиваютсяаспектуальнымипоказателями,внаоснованиирамкахихподходаС.Г. Татевосова – на основании анализа совокупности акциональных ярлыков,присвоенных его видовременным формам.Раздел2представляетсобойобзорсуществующихработпоакциональности в жестовых языках.

Изучение акциональности в языках свизуально-жестовоймодальностьюведетсявдвухнаправлениях:1) разграничение акциональных классов предикатов путем анализа ихморфосинтаксических свойств; 2) исследование отражения акциональнойсемантики в структуре жеста.Исследования, в которых принимались попытки выявить акциональныетипыпредикатовнаосновеихморфосинтаксическиххарактеристик,практически все базируются на материале американского жестового языка.

Вработах К. Ратманна, Э. Малайи и Р. Уилбур показано, что предикаты,принадлежащие к акциональным классам событий, предельных и непредельныхпроцессов, эпизодических состояний и вневременных состояний, различаютсявозможностью/невозможностью сочетания с показателями, в семантикекоторыхсодержитсяуказаниенастатичность/динамичностьситуации,наличие/отсутствие у ситуации срединной фазы и естественного предела (это14аспектуальные показатели дуратива, комплетива, наречияглагольныйжестSTOP,показателиобстоятельстваSTILL7,времени,ALMOST,глаголывосприятия).В ряде работ американской исследовательницы Р. Уилбур8 формулируетсяи доказывается гипотеза визуального отображения акциональной семантикипредиката в фонологической структуре жеста (Event Visibility Hypothesis). Так,предельные предикаты в американском жестовом языке содержат в своейструктуре либо изменение конфигурации или ориентации, либо контакт скорпусом или вспомогательной рукой в конечной фазе жеста, либо быстрое«утихание» жеста до полной остановки.

Впоследствии гипотеза о том, чтоакциональныйкласспредикатаимеетопределеннуюкорреляциюспараметрами жеста, получила подтверждение на материале австрийского ихорватского9 жестовых языков, при этом было показано, что один и тот же типситуации в разных жестовых языках может отображаться по-разному.В Разделе 3 представлены результаты исследования средств выраженияакциональности в русском жестовом языке. В русском жестовом языкеакциональная семантика предикатов тоже проявляется на фонологическом иморфосинтаксическом уровнях.Анализ взаимодействия предикатов с морфосинтаксическим контекстомпоказывает, что жесты, принадлежащие к разным акциональным классам,различаются: 1) производным значением при сочетании с одним и тем жеаспектуальным показателем; 2) возможностью/невозможностью сочетания с7Жесты обозначаются малыми прописными буквами.

Обозначения жестов при помощиэквивалентов звукового языка являются достаточно условными: объем значения жеста исоответствующего слова, как правило, не полностью тождественны.8См., например, Wilbur R. Representation of telicity in ASL. Chicago: Chicago LinguisticSociety, 2003. P. 354–368; Wilbur R. The semantics-phonology interface // Brentari D. (ed.) Signlanguages. New York, 2010.

P. 355–380.9См., например, Schalber K. Phonological Visibility of Event Structure in Austrian SignLanguage: A Comparison of ASL and ÖGS. Master’s thesis. – Purdue University, 2004; Dukic L.,Milkovic M., Wilbur R. Evidence of telicity marking by nonmanuals in HZJ. Poster // Theoreticalissues in sign language research (10). – 2010; Malaia E., Wilbur R.

Telicity expression in the visualmodality // Telicity, Change, and State: A Cross-Categorial View of Event Structure. – OxfordStudies in Theoretical Linguistics, 2012. – № 39. – P. 122–136.15определенными аспектуальными показателями. Так, предикаты, относящиеся кразным акциональным классам, приобретают разные аспектуальные значенияпри редупликации (функциями которой, среди прочих, являются выражениеряда значений количественной и линейной аспектуальности) и сочетании саналитическим показателем перфекта/комплетива жестомУЖЕ(см. главу III).Кроме того, они имеют разные ограничения на возможность редупликации исочетаемость с фазовыми глаголами, показателем перфекта/комплетива жестоми аналитическим показателем партитивно-результативного значенияУЖЕжестомRESPART(см.

главу III). На основании их морфосинтаксическиххарактеристик в русском жестовом языке можно выделить шесть акциональныхклассов: предикаты с семантикой событий, сильных предельных процессов(процессов, всегда достигающихсвоегопроцессовв(процессов,интерпретироватьсякоторые,икакпредела), слабых предельныхзависимостинепредельные),отконтекста,непредельныхмогутпроцессов,эпизодических состояний и вневременных состояний.Имеется также корреляция между акциональным классом предиката иналичием/отсутствиемвструктурежестаопределенныхкомпонентов:внутреннего/траекторного движения; внутреннего повтора; контакта рук междусобой; контакта с корпусом. Внутренний повтор10 регулярно иконическисоотносится с дискретностью описываемой жестом ситуации, ее внутреннейчленимостью на отдельные фрагменты/кванты.

Он всегда присутствует вжестах с семантикой дискретных процессов (например,ШАГАТЬ),ДЕЛАТЬ, ИГРАТЬ,а также в жестах, обозначающих эмоциональные и физическиесостояния (РАДОВАТЬСЯ,БЕСПОКОИТЬСЯ, ЗЛИТЬСЯ, БОЛЕТЬи др.). Последние посвоим морфосинтаксическим свойствам относятся к классу состояний, однакона основании наличия в них внутреннего повтора можно предположить, чтообозначаемыеданнымижестамиситуации10ЛАЯТЬЖ.концептуализируютсяв«Корневого» повтора, входящего в словарную форму жеста. Например, в жестепальцы раскрытой ладони несколько раз соединяются в конфигурацию дактильного –16рассматриваемом языке как динамические и дискретные. Эти жесты можнорассматривать как переходный акциональный класс состояний-процессов. Востальных жестах с семантикой состояний внутренний повтор отсутствует, невстречается он и в жестах с семантикой событий. Траекторное и внутреннеедвижение, а также отсутствие движения наличествуют в структуре жестов,обозначающихнедискретныеситуации.Разграничитьфункцииданныхкомпонентов более детально пока не представляется возможным, однакопрослеживается явная связь наличия/отсутствия траекторного или внутреннегодвижения с акциональными характеристиками предикатов: при образованиижеста со значением события от жеста со значением дискретного процессаутрачивается внутренний повтор и появляется траекторное или внутреннеедвижение.

Контакт с корпусом и контакт рук между собой наблюдается уподавляющего большинства жестов со значением состояний и у жестов,принадлежащих к переходному классу состояний-процессов.Несмотря на то, чтокомпоненты внутреннейструктурыжестакоррелируют с акциональной семантикой предикатов, рассматривать их какединицы морфологического уровня вряд ли возможно, поскольку они неудовлетворяют таким критериям морфемы, как повторяемость (способностьупотребляться в словах одного и того же словообразовательного типа) ивоспроизводимость(способностьсуществованиявкачествецелостнойязыковой единицы).

Отражение акциональных свойств предиката в структурежеста обнаруживает больше общего с описанными в лингвистическойлитературе случаями фоносемантики в звуковых языках11.Результаты исследования отражения акциональности в фонологическойструктуре жеста в русском жестовом языке также сопоставлялись с данными,полученными Р.

Свежие статьи
Популярно сейчас
А знаете ли Вы, что из года в год задания практически не меняются? Математика, преподаваемая в учебных заведениях, никак не менялась минимум 30 лет. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5209
Авторов
на СтудИзбе
431
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее