Автореферат (Сравнительный анализ дискурсивного и нарративного подходов к исследованию идентичности), страница 2

Харре.Научная новизна результатов исследования заключается в том, чтовпервые в отечественной социальной психологии проводится сравнительныйанализ нарративного и дискурсивного подходов к идентичности; предлагаетсяконцептуальная программа совместного использования методов нарративного идискурсивногоподходоввэмпирическомисследованииидентичности;предлагается обоснование этой программы на теоретическом, методологическом иметодическом уровнях.

Идентичность нами рассматривается как процессиндивидуального осмысления опыта в условиях различных контекстов (контекстситуации, культурный и социальный контексты). Идентичность понимается намикак конструкт, с помощью которого в разных теоретических подходах решаетсяпроблема постоянства-изменчивости личности, проблема дифференциации и8интеграции с группой, проблема субъектности и культурного детерминизма.Использованиеидейдискурсивногоинарративногоподходовводномисследовании позволяет эксплицировать позицию исследователя в отношенииобозначенных проблем, контролируя процесс анализа и интерпретации и углубляяего. Предложенная программа апробирована в ходе эмпирического исследованияиполученысодержательныерезультаты,раскрывающиеособенностиформирования материнской идентичности в контексте социальных представленийо материнстве в средствах массовой информации и сети Интернет.Теоретическая значимость заключается в том, что:1) выделяются общие методологические предпосылки для нарративного идискурсивного подходов, анализируются особенности понимания концептаидентичности в нарративном и дискурсивном подходах, обосновываютсяметодические принципы анализа идентичности в этих подходах;2) проводится сравнительный анализ нарративного и дискурсивного подходов кидентичности; оцениваются их исследовательский потенциал, перспективы иограничения, предлагаются возможности взаимообогащения нарративного идискурсивного подходов к идентичности;3) разработаныметодическиепринципыреализациидискурсивногоинарративного подходов в области эмпирических (практических) исследованийсоциальной идентичности.Практическаязначимостьзаключаетсяввозможностиприменениирезультатов теоретического анализа в практических и прикладных качественныхисследованиях в социальной психологии.

Результаты работы могут бытьиспользованы в рамках образовательных программ по качественным методам всоциальной психологии. Проведенное эмпирическое исследование позволяетлучше понять информационный контекст, в котором формируется материнскаяидентичность,влияниесредствмассовойинформациинаформированиепредставлений о материнстве, а также индивидуальные стратегии формирования9материнской идентичности, что может быть использовано в ходе социальнопсихологических консультаций и тренингов.Достоверность результатов исследования и обоснованность выводовобеспечиваетсяконцептуальнымсистемнымкритическимобоснованиеманализомметодологическойнаучныхсхемыподходов;исследования;применением методов, адекватных поставленной цели и задачам исследования, атакже применением техник валидизации качественного анализа (триангуляцииданных, методической и теоретической триангуляции).Положения, выносимые на защиту1.

Нарративный и дискурсивный подходы к исследованию идентичности имеютединую концептуальную основу (они относятся к постструктуралистским,постмодернистским направлениям, исследующим роль языка, повествования,диалога в конструировании идентичности), но предполагают различия вфокусе исследовательского внимания. Если дискурс-анализ направлен наизучение языковых стратегий, коммуникативных ситуаций и особенностейконтекстов конструирования идентичности, то нарративный анализ направленна изучение смысловой структуры идентичности.2.

Основными теоретическими принципами, объединяющими дискурсивный инарративный подходы, являются, во-первых, общее понимание идентичностикакдинамическойдетерминированностиязыковойконструкции;социальнымииво-вторых,культурнымипризнаниееепрактикамикоммуникации и взаимодействия. В качестве общих предпосылок появлениянарративного и дискурсивного подходов можно выделить социальную икультурную обусловленность идентичности, а также роль процессов общения(в частности, повествования и диалога) в процессах конструирования ипрезентации идентичности.3. Нарративныйидискурсивныйподходыраскрывают,соответственно,индивидуальный и социальный уровни понимания социальной идентичности.10Если дискурсивный подход направлен на изучение интерактивного икоммуникативного контекста, в котором конструируются и презентируютсявозможные идентичности, то нарративный подход фокусируется на процессахиндивидуального осмысления и усвоения социокультурного опыта.4.

Одновременноеиспользованиенарративногоидискурс-анализависследовании идентичности позволяет раскрыть особенности индивидуальноличностного осмысления социокультурного опыта, закрепленного в формахсоциальных представлений. Таким образом, сочетание этих двух методовкачественных исследований на эмпирическом уровне показывает взаимосвязьиндивидуального (автобиографического) и социального (общественного)познания.5. Совместноедискурсивногоиспользованиеподходовкметодикисследованияидентичностинарративногопредполагаетииспользованиеинструментов теории позиционирования, а именно – анализа языковых(риторических) средств, используемых при позиционировании идентичности вразличных коммуникативных ситуациях, а также сюжетно-событийных линийповествований о личном опыте.Апробация результатов исследованияТеоретические положения и эмпирические результаты диссертационнойработы обсуждались на кафедре социальной психологии факультета психологииМГУ имени М.В.

Ломоносова (Москва, 2012 – 2015 гг.); представлялись намеждународных научных конференциях студентов, аспирантов и молодых ученых«Ломоносов» (Москва, 2013 – 2015 гг.); на международной конференции«Психология общения и доверия: методология, теория и практика» (Москва, 2014г.); на всероссийской конференции с международным участием «От истоков ксовременности», приуроченной к 130-летию организации психологическогообщества при Московском университете (Москва, 2015 г.).11Результаты исследования используются в рамках курса «Качественныеметоды в современной психологии» на факультете психологии МГУ имениМ.В.

Ломоносова.Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав,заключения, библиографии (список использованной литературы включает 271наименований, из них 187 на английском языке) и 5 приложений. Основной текстдиссертации составляет 216 страниц, сопровождается 13 таблицами.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИВо Введении раскрывается актуальность проблемы; определяются цель изадачи исследования; формулируются гипотезы и положения, выносимые назащиту; аргументируется научная новизна, теоретическая и практическаязначимость работы, а также достоверность полученных результатов.В главе 1 «Концептуализация понятия идентичности в социальнойпсихологии» определяются историко-философские предпосылки возникновенияпонятия идентичности, выделяются критерии и границы идентичности, а такжераскрывается специфика основных направлений исследования идентичности,развиваемых в русле разных психологических традиций.В параграфе 1.1 «Концепт идентичности и проблема идентичности.Историко-философские предпосылки формирования проблемы идентичности»анализируются исходные положения проблемы идентичности; рассматриваетсяпонятиеидентичности;анализируютсяосновныедилеммыидентичности,определяющие границы этого понятия.

Постулируется, что проблематикаидентичности раскрывается в рамках трех основных дилемм идентичности(Bamberg, 2011):1)Постоянство – Изменение2)Дифференциация – Интеграция3)Субъект – Социальный контекст12Проблема постоянства и изменений имеет два тесно взаимосвязанныхаспекта:(1) постоянство и изменчивость личности – целостность и единство личности, содной стороны; и изменчивость поведения, готовность человека к изменениям, сдругой. Этот аспект включает проблему изменчивости идентичности субъекта, какрезультатаегокогнитивныхпроцессов(Белинская,2015),ипроблемупринципиальной незавершенности и контекстуальной обусловленности процессовконструирования идентичности (Gergen, 1996; Bamberg, 2011; De Fina, 2006).(2) постоянство и изменчивость социальной реальности (Белинская, Дубовская,2009; Штомпка, 1996). В этом аспекте в фокусе исследователей оказываютсявнешние события и социальные факторы, которые рассматриваются какформирующие и изменяющие идентичность.

Конец XX – начало XXI векарассматриваетсякакэпохасоциальныхизменений,которыеусиливаютпотребность в интерпретации изменяющегося мира человека (Андреева, 2009).Проблема дифференциации-интеграции рассматривается как наиболеепроработанная в русле исследований идентичности в социальной психологии.Вопрос дифференциации и интеграции актуален как для определения своего меставнутри группы (вопрос собственной уникальности и похожести на других еечленов), так и для определения уникальности собственной группы, ее отличий исходств с другими (Brewer, 2003).Дилемма «Субъект – Социальный контекст» ставит вопрос о ролисубъектавформированиисобственнойидентичностииможетбытьинтерпретирована как определение индивида в качестве активного агента либообъекта влияния внешних сил (Gone, Miller, Rappaport, 1999). Исходя из ответа наэтот вопрос, идентичность может пониматься либо как внутренний конструкт,либо как продукт внешней среды.В параграфе 1.2 «Критерии идентичности, границы идентичности» ставитсявопрос о критериях идентичности, рассматривается наиболее распространенный в13современных исследованиях подход к выделению критериев идентичности.