Автореферат (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах), страница 2

PDF-файл Автореферат (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах), страница 2 Психология (30700): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах) - PDF, страница 2 (30700) - СтудИзб2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах". PDF-файл из архива "Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

Гелотофобия в группе пациентов с психическими расстройствамизначимо выше, чем в группе психически здоровых людей.62. Гелотофобия у больных шизофоренией, больных аффективнымирасстройствами и у психически здоровых людей связана с разнымииндивидуально-психологическими особенностями.3. Гелотофобия в группе пациентов с шизофренией значимо коррелирует счувством страха, в группе больных аффективными расстройствами издоровых испытуемых- с чувством стыда.4. Пришизофрениигелотофобияотрицательнокоррелируетсдлительностью болезни.5. Существуютсоцио-демографическиеразличияввыраженностигелотофобии.Задачи исследования:1. Анализ теоретических и эмпирических исследований связи чувстваюмора и психического здоровья.2.

Обоснование клинико-психологической концепции гелотофобии.3. Апробацияметодикиисследованиягелотофобии,гелотофилии(склонность выставлять себя объектом смеха) и катагеластицизма(склонность высмеивать других) PhoPhiKat <45>, адаптация опросникагелотофобии GELOPH <15>.4. Эмпирическое исследование клинических особенностей гелотофобии убольных шизофренией и больных аффективными расстройствами.5. Эмпирическоеисследованиеиндивидуально-психологическихособенностей гелотофобии: исследование взаимосвязи гелотофобии сагрессивностью, стилями юмора, самооценкой, уровнем притязания убольныхшизофренией и больных аффективными расстройствами, атакже у психически здоровых людей.6. Эмпирическоеисследованиесоцио-демографическихособенностейгелотофобии в России.Теоретико-методологической базой исследования стали представленияо гелотофобии как о форме социофобии (Titze, 2009; Forabosco et al., 2009;Ruch et al., 2008); психологическая концепция юмора как проявление7превосходства и враждебности (Plato, 1993; Аристотель, 1998; Gruner, 1979;Zilliman, 1983; Гоббс, 1964); представления Р.

Мартина о негативных ипозитивных стилях юмора в зависимости от цели использования юмора:преодолениявнутриличностныхвзаимоотношенийспроблемокружающими(Martinсубъектаetal.,илиулучшения2003);принципыотечественного клинико-психологического подхода к изучению психическихрасстройств, основанного на принципе синдромного анализа (Зейгарник, 1986;Критская, Мелешко, Поляков, 1991; Соколова, 1976; Николаева, 1978);принципыотечественнойпсихиатрическойшколы,рассматривающиесоциофобию как социальное тревожное расстройство, представляющее собойинвалидизирующее хроническое заболевание, имеющее чёткие критериидиагностики в международной классификации болезней (Каплан и др., 1994;Смулевич и др., 1998; Тиганов, 1999; Карвасарский и др., 1990; Монтгомери,1995; Ковпак, 1995).Эмпирическая база исследования.

На этапе адаптации русскоязычнойверсии опросника GELOPH<15> приняли участие 216 человек. Из них: 76мужчин и 140 женщин в возрасте от 18 до 69 лет.На стадии апробации опросника PhoPhiKat <45> в исследованиипринимали участие 818 испытуемых: 208 мужчин, 609 женщин в возрасте от18 до 66 лет.Наэтапеисследованиясоцио-демографическихособенностейраспространения гелотофобии приняли участие 1342 испытуемых(818 изкоторых приняли участие в апробации PhoPhiKat <45>) в возрасте от 11 до 66лет (М=23, SD=11.6). Среди них: 435 мужчин и 900 женщин.Клиническое исследование проводилось на базе клиники ФГБУ «НЦПЗ»РАМН, а также ГКУЗ ПБ № 13ДЗМ.

Участие приняли три группы испытуемыхв возрасте от 18 до 35 лет (две экспериментальных и одна контрольная):больные шизофренией, пациенты с аффективными расстройствами (спреобладаниемдепрессивнойсимптоматики),(Таблица 1).8группаздоровыхлюдейТаблица 1.Количественное распределение испытуемых в эксперементальных иконтрольной группах.Группы/ подгруппы испытуемыхПсевдоневротическая (неврозоподобная)шизофрения (F21.3)Параноидная шизофрения, эпизодический снарастающим дефектом тип течения (F 20.01): Один приступ Больше, чем один приступГебефренная шизофрения, эпизодический cнарастающим дефектом тип течения (F20.11)Депрессивный эпизод (F32):Депрессивный эпизод лёгкой степени (F32.0)Депрессивный эпизод средней степени (F32.1)Депрессивный эпизод тяжёлой степени безпсихотических симптомов (F32.2)Здоровые людиОбщеекол-воМужчиныЖенщины2561234221921401626514351132812335617901671131257847Методы исследования.

Выбор методик определялся предметом, целямии задачами исследования. В исследовании использовалась шкала гелотофобииGELOPH<15> (Ruch, Proyer, 2009); опросник гелотофобии, гелотофилии икатагеластицизма PhoPhiKat<45> (Ruch, Proeyr, 2009); рисованный тестгелотофобии PICTURE-GELOPH, структурированный по аналогии методикиинтерпретации Розенцвейга (Ruch, Titz, 2000); авторская модификацияметодики исследования самооценки Дембо-Рубинштейн (добавлены шкалы:настроение,страх,Шварцландера–стыд,тревога,исследованиегнев),уровня(Рубинштейн,притязания1970);проба(Зейгарник,1986;Бороздина, 1993); опросник стилей юмора Р. Мартина (Иванова и др., 2013);проективная методика исследования личности - модификация теста рукиВагнера, направленная на диагностику проактивной агрессивности, прогнозаагрессивного поведения (Елисеев, 2003).Научная новизна исследования.

В работе выявлена нозологическаяспецифика гелотофобии, что объясняется различиями в корреляционныхсвязях гелотофобиис личностнымиособенностями иособенностямисамооценки в группе больных шизофренией, больных аффективными9расстройствами и здоровых испытуемых. Показано, что в группе больныхшизофренией гелотофобия имеет более диффузный характер, чем в группебольных аффективными расстройствами и здоровых исптыуемых, посколькусвязана с более широким спектром эмоциональных проявлений. Анализвыраженности гелотофобии в зависимости от длительности болезни вподгруппе приступообразно-прогредиентной шизофрении позволил выявитьранее не описанный в литературе факт о том, что высокие значениягелотофобии соответствуют меньшей длительности болезни, а низкие –большей длительности.Впервые в России исследованы такие аспекты отношения к смеху июмору, как гелотофилия (склонность выставлять себя объектом смеха) икатагеластицизм (склонность высмеивать других).

Получены новые данные,демонстрирующие противоположный характер динамики выраженностигелотофилии и катагеластицизма у больных шизофренией и психическиздоровых лиц в зависимости от пола. У больных шизофренией женщингелотофилия и катагеластицизм значимо выше в сравнении с группойздоровых женщин, у больных шизофренией мужчин гелотофилия икатагеластицизм значимо ниже по сравнению с группой здоровых мужчин.Также выявлено, что женщины, болеющие шизофренией, в целом используютчаще самоподдерживающий стиль юмора, чем мужчины с таким жедиагнозом.ВпервыенароссийскойвыборкепроведенаадаптацияшкалыGELOPH<15>, апробация методики PhoPhiKat<45>.Полученыданныеосоцио-демографическихособенностяхраспространения гелотофобии в России, согласно которым у мужчингелотофобия наиболее выражена в подростковом и первом зрелом возрастах; уженщин – в юношеском и втором зрелом возрастах; наиболее высокиезначения гелотофобии чаще встречаются в менее крупных по численностинаселения административно-территориальных единицах.

Изучение социодемографическихособенностейгелотофобии10вРоссиисталочастьюкрупномасштабногокросскультурногоисследованиягелотофобии,проведённого в 70 странах, инициируемого исследователями из Швейцарии(Proyer et al., 2009).Теоретическаязначимостьисследования.Продемонстрированадинамика исследований гелотофобии с момента первых попыток описанияфеноменадоисследованийнастоящеговременигелотофобии.–современныхПолученныеданныекросс-культурныхобогащаютнаучныепредставления о социофобии, способствуют более глубокому пониманиюэмоции страха, а также таких недостаточно изученных социальных эмоций какстыд (Изард, 2003; Якоби, 2011).Практическая значимость исследования. Изучение гелотофобии вконтекстепсихическихрасстройствможетиметьдиагностическиеипрогностические цели, например, при описании клинической картиныболезни.

Степень выраженности гелотофобии при шизофрении может бытьдополнительным индикатором показателя степени глубины дефекта, чтоможет играть важную роль при социально-трудовой адаптации пациента,поскольку современная психофармокология позволяет снимать прежде всегопродуктивную симптоматику, в меньшей стпени влияя на дефицитарную(негативную) симптоматику (Авруцкий, Недува, 1998; Тиганов, Снежневский,Орловская, 1999). Результаты демонстрируют, что выраженная гелотофобиясвидетельствует о неглубком дефекте, в то же время, она может бытьзначительным препятствием для реабилитационных программ. В связи с этимважной является разработка социально-психологических, коррекционных ипсихотерапевтическихпрограммприорганизациипомощилюдямсвыраженным страхом осмеяния.Изучение гелотофобии в различных нозологических группах несётценную информацию для лучшего понимания шизофрении и аффективныхрасстройств.

Диагностика гелотофобии может быть включена в комплексметодовпатопсихологическогообследованиякакметодизученияэмоционально-личностной сферы, интерперсональных отношений, а также как11дополнительный метод диагностики социофобии. Создаётся возможностьсвоевременногораспознавания,адекватнойоценкиклиническогоисоциального прогноза этой группы расстройств. В психологии развитияизучение гелотофобии может играть важную роль в разработке способовадаптации к образовательному учреждению, где дразнение и высмеиваниевсегда занимали большое место.

Страх выглядеть смешным способен игратьважную роль при выборе досуга, в межличностных отношениях. Очевиднозначение гелотофобии для самопрезентации, при выступлении передбольшими аудиториями.Достоверностьобеспечиваетсяиобоснованностьбольшимколичествомполученныхнаблюдений,результатовкомбинациейвзаимодополняющих и взаимопроверяющих методик, наиболее адекватныхизучению особенностей гелотофобии. Материалы настоящего исследованияанализировалисьспомощьюалгоритмоввариационнойстатистики.Статистический анализ данных проводился с использованием программы IBMSPSS Statistics 20. Консультанты по статистической обработке данных: Dr.René Proyer, Universität Zürich, Psychologisches Institut – Persönlichkeitspsychologie und Diagnostik, канд. психол. наук Е.И.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5211
Авторов
на СтудИзбе
429
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее