7 (Особенности понимания логико-грамматических конструкций детьми с отставанием в развитии познавательной сферы)

отзыв на диссертационную работу Статникова Александра Исаковича на тему «Особенности понимания логико-грамматических копструкщий детьми с отставанием в развитии познавательной сферы», представленную на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки) Диссертационное исследование А.И. Статникова посвящено актуальной как для нейропсихологов-исследователей, так и для практиков, работающих в сфере образования, теме — особенностям понимания логико-грамматических конструкций детьми младшего школьного возраста.

Нейропсихологи, работа1ощие с детьми, хорошо знакомы с возникающими у детей, обучающихся в первом классе, дефицитами, связанными с корректным декодированием грамматических признаков, что в свою очередь, связано с возникновением трудностей в обучении. Работа в этой области является важной исследовательской задачей. Работа Статннкова А.И. выполнена в русле отечественного нейропсихологического подхода, базирующегося на теории системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурии. В то же время, в планировании и проведении исследования автор демонстрирует знание психо- и нейролингвистического подхода к процессу понимания логнкограмматических конструкций, базирующееся как на отечественных работах, так и на трудах иностранных авторов.

Это комплексное видение проблемы отражается не только в полном и подробном аналитическом обзоре отечественной и зарубежной литературы по изучаемой проблеме, но и в подборе методик для исследования. Помимо нейропсихологического обследования на базе батареи А.Р. Лурии, экспериментальная часть работы включала и компьютеризированное обследование. В него вошли 3 методики. Первая является разработанной соискателем 1совместно с коллегами) методикой на понимание логико-грамматических конструкций, которая включает в себя как традиционные для отечественной нейропсихологии языковые конструкции с действительным и страдательным залогом, предложные конструкции, так и реже встречающиеся в диагностической практике инструментальные конструкции.

При этом соискателем осуществлен тщательный подбор стимульного материала и последовательное варьирование данного материала по лиш вистическим параметрам. Вторая из использованных компьютеризированных методик - методика оценки способности к верификации грамматической правильности предложений - является авторской разработкой, созданной на основании аналогичного теста, который применялся в исследовательских работах Т.В. Ахутиной, Третья компьютеризированная методика представляет собой автоматизированный вариант пробы на оценку серийной организации речи из тестовой батареи Т.Л.Фотековой и '1".В.

Ахутиной. Такой комплексный подбор методов позволил реализовать в работе сочетание качественного и количественного подходов к исследованию механизмов понимания логико-грамматических конструкций. Результаты исследования вносят значительный вклад в теоретические представления об особенностях понимания логико-грамматических конструкций в младшем школьном возрасте, о лингвистических характеристиках конструкций, затрудняющих их понимание, о возможных механизмах компенсации проявляющихся дефицитов, а также о связи понимания логико-грамматических конструкций с невербальными компонентами психической деятельности. Выделенная автором связь между пониманием логико-грамматических конструкций и серийной организацией движений расширяет существующие представления о пейропсихологических механизмах данного процесса.

Работа обладает также практической значимостью. Автором разработана компьютеризированная методика, чувствительная к уровню речевого развития детей. После проведения стандартизации данная методика может стать перспективным диагностическим инструментом как для проведения скриннинговых исследований, так и для углубленного исследования детей с уже установленными дефицитами в познавательной сфере (последнее представляется обоснованным, т.к.

методика продемонстрировала возможность нри анализе результатов ее выполнения выявлять паттерны понимания, отличающие уровень семантического синтаксиса от более совершенного уровня поверхностного синтаксиса). Немаловажным является и тот факт, что данная методика выполнена в привычном для большинства современных детей формате компьютерной игры. Таким образом, диссертационная работа Статникова Александра Исаковича «Особенности понимания логико-грамматических конструкций детьми с отставанием в развитии познавательной сферы» полностью соответствует требованиям Положения о порядке присуждения ученых степеней ВАК при Минобрнауки РФ (утверждено Постановлением Правительства РФ № 842 от 24.09.2013 г.), а ее автор заслуживает присуждения ему ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки). Старший методист территориального отделения «Хамовники» Государственного бюджетного учреждения «Городской психолого-педагогический центр Департамента образования города Москвы», кандидат психологических наук 25 апреля 2016 г.

А А. Романова .