6 (Особенности понимания логико-грамматических конструкций детьми с отставанием в развитии познавательной сферы)

ОТЗЫВ НА АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальное~и 19.00.04 — Медицинская психология (психологические науки) Статинкова Александра Исаковича «Особенности понимания логико-грамматических конструкций детьми с отставанием в развитии познавательной сферы» Старший научный сотрудник кафедры теоретической и прикладной лингвистики филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова, кандидат психолопгческих наук 25 апреля 2016 г. М.В. Фалнкман Адрес: 11999! ГС!1-1 Москва, Ленинские горы, МГУ имени М. В. Ломоиос 1-й корпус гуманитарных факультетов, фило Ппяокий Кафедра теоретической и прикладной лингвистикй;кйь) (495) 939 26 01 гпаг!а.йа!ЙспапСфйп1а!1.соси Диссертация А.И.

Статннкова представляет собой теоретико-эмпирическое исследование, выполненное на стыке между нейропснхологггей! и психолингвистикой в логике отечественной школы нейропсихологии н направленное на решение научной проблемы нейропсихологическнх механизмов развития речи в условиях отклоняющегося и нормального когнитивного развития. Актуальность этого исследования не вызывает сомнений как в плане продвижения системно-динамического подхода к докализацни высших психических функций, так и в связи с тем, что его результаты востребованы в сфере диагностики н коррекции речевого развития у детей с трудностями обучения.

Одним нз наиболее интересных результатов диссертационной работы А.И. Статникова мне представляется выявление в структуре речевой деятельности грамматических операций, которые в ходе детского развития надстраиваются над уровнем серийной организации движений. Кроме того, в работе описана целая иерархия сложностей понимания грамматических конструкций, которой автор дает правдоподобное объяснение. А.И.

Статников анализирует также используемые детьми 6-8 лет компенсаторные стратегии, относительно которых показывает, что они различаются для разных типов логико-грамматических конструкций. Отдельно отметим, что по итогам проведенного исследования автор предлагает оригинальную компьютеризированную диагностическую методику, которая может быть использована для экспресс-диагностики состояния речевых функций у младших школьников.

Пока данная методика нуждается в апробации, что может стать целью отдельного исследования, но сама по себе она представляется весьма перспективной. В целом диссертация А.И. Статникова выполнена на высоком уровне, обладает несомненной научной новизной, теоретической и практической значимостью. Результаты ее в автореферате хорошо структурированы н изложены ясным языком. Использованные методики описываются с привлечением иллюстративного материала, что облегчает понимание содержания и результатов исследования. Автор профессионально владеег методами нейропсихологической диагностики и статистического анализа данных. Содержание автореферата свидетельствует о том, что диссертация отвечает требованиям Положения о присуждении ученых степеней ВАК РФ, а А.И.

Статников заслуживает присуждения искомой ученой степени кандидата психологических наук по специальности ! 9.00.04 — Медицинская психология !психологические науки). .