Диссертация (Оптимизация личностных ресурсов на этапе поздней зрелости), страница 32

Я реализовал свой потенциала) да б) нет в) не знаю21. Я уверен в своих способностях, освоить, или выполнить какую либо новую деятельность –а) всегда; б) иногда; в) редко22. Мне интересно познавать новоеа) всегда; б) иногда; в) редко23. Я воспринимаю самого себя как источник деятельностиа) всегда; б) иногда; в) редко167ПРИЛОЖЕНИЕ 2ПРОГРАММААРТ-ЗАНЯТИЙ ДЛЯ АКТИВАЦИИ РЕСУРСНЫХВОЗМОЖНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ПОЗДНЕЙ ЗРЕЛОСТИ.СОДЕРЖАНИЕ1. Пояснительная записка2.

Требованияирекомендациикорганизациипомещенияиоборудования для проведения занятий с респондентами на этапепоздней зрелости в арт-группах3. Структура занятия в тематической арт-группе с респондентами впериод поздней зрелости4. Краткая характеристика и цель использования основных методов входе арт-занятий5. Рабочая программа (часы)6.

Тематический план занятий арт-программы7. Основное содержание занятий экспериментальной группы в рамкахформирующего эксперимента (1 блок)8. Основное содержание занятий экспериментальной группы в рамкахформирующего эксперимента (2 блок)9. Основное содержание занятий экспериментальной группы в рамкахформирующего эксперимента (3 блок)168ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАПсихологическая работа осуществляется в тематической арт-группекак в специально организованной среде, которая включает следующиекомпоненты: фокусировку внимания членов группы на актуализированнойтематикеилинаопределенныхтехниках,арт-приемахобеспечивает организованность хода занятий; относительновысокаяструктурированиятематическойстепеньтворческойарт-группыорганизованностидеятельностиспособствуетвиусловияхпреодолениюуреспондентов в период поздней зрелости тревожности,чувства неуверенности и растерянности; целенаправленность творческой деятельности стимулируетмеханизмы саморегуляции личности, создания «творческогопространства» самопроявления и самораскрытия; атмосфератворческойравноправность,безопасностибезоценночностьобеспечиваетпродуктовтворческойдеятельности, вовлеченность в событие, свободу выбораличностных предпочтений взаимоотношений в группе, создаетблагоприятныеактивности,условияатакжедлятворческойадекватногоиличностноймежличностноговзаимодействия и коммуникаций в тематической арт-группе; специальноеоборудованноепомещение,позволяющееорганизовать арт-пространство в соответствии с целями,содержанием работы, а также использоватьразнообразиеупражнений, техник и материалов.Цель - используя специально организованную арт-среду, какдетерминирующий внешний фактор, актуализировать и мобилизоватьличностные ресурсы развития субъекта, позволяющие оптимизировать169личностную субъектность и организацию жизнедеятельности личности наэтапе поздней зрелости.Задачи: мобилизоватьпсихологическиереспондентовпутемресурсывключениясаморегуляцииличностивпроцессцеленаправленной творческой деятельности в арт-группе; актуализироватьсмысложизненныеориентации,результатомкоторых можно считать повышение самопринятия и позитивногоотношениякдругим,самодетерминацииинезависимости,открытости новому опыту и, как следствие, нарастание благополучияфункционирования личности; стимулировать у испытуемых адекватное «принятие себя» в новомстатусе, расширение спектра социальных связей и социальнойактивности респондентов.Противопоказаниями для участия в тематической арт-группе служатдекомпенсированные хронические заболевания, острые психическиерасстройства,выраженныерасстройстваличностииповедения,аффективные нарушения в депрессивной форме с психомоторнойзаторможенностью или маниакальным состоянием, деменция.Рекомендуемымиоснованиямидляучастияварт-групперассматриваются особенности личности в период поздней зрелости и егостратегия адаптации к возрастному фактору, способность к рефлексии,снижение когнитивных навыков и межличностного взаимодействия,социальная изоляция.Число участников тематической арт-группы, ориентированной наоптимизацию личностных ресурсов на этапе поздней зрелости – от 8 до 10человек.

Рекомендуется сохранять постоянным состав участников группыдо конца реализации арт-программы, так как предполагается постепенноеусложнение занятий.170Требования и рекомендации к организации помещения иоборудования для проведения занятий с респондентами на этапепоздней зрелости в арт-группахТребования и рекомендации разработаны на основе нормативов дляарт-терапевтическогокабинетауниверсальногоназначения(А.И.Копытин, 2003; 2011; Н.Е. Пурнис, 2008), современных исследований вобласти средовой психологии, опыта использования арт-терапевтическогометодавгеронтопсихологическойпрактикеотечественнымиизарубежными исследователями (К.

Дрюкер, 2001; А.А. Филозоп, 2005;Л.Н. Берегулина, 2009; Н.А. Ермак, 2009; Е.В. Дмитриенко, 2010; Е.М.Колпакова, 2010; G. Windle, 2013).Требования к проектированию арт-терапевтического кабинета.1.Помещение и оборудование должно соответствовать санитарнымнормам и правилам противопожарной безопасности. Наличие условийбыстрого проветривания и поддержания в помещении оптимальноготемпературного режима.2.Полифункциональностьпомещения,обеспечиваетсятерриториальным зонированием.Рабочая зона (первая зона) – основная и самая большая по площади,так как в ней происходит создание продуктов творческой деятельности,общение ведущего и членов группы по завершению творческойдеятельности.

Проектирование данной зоны должно учитывать спецификуучастников арт-группы на этапе поздней зрелости – возможныеморфофункциональные изменения, быструю утомляемость, слабостьсенсорной системы и опорно-двигательного аппарата. Таким образом, врабочей зоне должна быть свободные подходы, исключающие травматизмпередвижения, дополнительное освещение рабочей поверхности, легкорегулирующиеся столы и стулья, достаточное количество раковин,обеспечивающих доступ к воде. Также данная зона предусматривает171специально оборудованную площадку для хранения в индивидуальныхпапках, на специальных стеллажах творческой продукции членов артгруппы, справочно-методического материала, отчетной документации ихудожественных материалов.Рекреационная и интерактивная зона (вторая зона) – зона отдыха,релаксации, психосоматической саморегуляции, и одновременно её можноиспользовать для интерактивных мероприятий, разнообразных действийтворческой или физической активности (танцы, игры, инсталляции,постановки и т.д.).

В данной зоне предполагается площадка дляпроведения чайных пауз.Аппаратная зона (третья зона) – рекомендуется размещениекомпьютерной техники, аудио- и видеоаппаратуры.3.Оформление и оборудование кабинета предполагает созданиеощущениясвободногопространства ивозможности уединенностикаждого участника группы.4.Эстетическое оформление кабинета ориентировано на пониманиетого, что арт-пространство является не только реальным физическим, но исимволическим,гделюбыеэлементыдекорамогутотвлекать,доминировать, нести скрытые смыслы и функции для участников группы.Структура занятия в тематической арт-группе с респондентами впериод поздней зрелостиЗанятия имеют трехчастную структуру – начальная («разогрев»),основная часть, завершающая фаза.Начальная фаза. Задача данного этапа – подготовка участниковгруппыкспонтаннойтворческойдеятельностиигрупповой172коммуникации.

Ведущий приветствует и «настраивает» членов группы,озвучивает цель, задачи и основные правила поведения в ходе арт-занятия.Для «разогрева» используются несложные изобразительные приемы,простыедвигательныедвижения,либодругиевидыфизическойактивности. Комбинированные приёмы музыкального сопровождения,танцевальные элементы дополнительно стимулируют сенсорные каналы иактуализируют аудиальные, визуальные и кинестетические ощущения, чтоспособствует активизации, постепенному налаживанию взаимодействия иадаптации членов арт-группы.Основная часть включает два последовательных этапа:совместное обсуждение членами группы предполагаемой темы,позволяющее прояснить исходные позиции и установки участников;создание творческой продукции в контексте темы занятия.

Тематикатворческой деятельности строится с учетом возраста, жизненного опытаучастников программы, способности к саморегуляции поведения ипсихическихпроцессов,творческойбезопасности,ориентациинареальность и постоянно меняющуюся действительность. На данном этапебольшинство тем предполагает индивидуальное творчество и возможностьдифференцированно использовать различные арт-методы с учетом такихвозрастных факторов, как морфофункциональные изменения, снижениекогнитивныхфункцийиослаблениесоматическогоздоровья,специфичность стратегий адаптации, быструю утомляемость, нарушенияречи, снижение памяти и интеллекта, слабость сенсорных систем иопорно-двигательного аппарата.

Используются разнообразные приемы итехники невербального самовыражения и визуальной коммуникации, чтообеспечивает экспериментирование с новыми видами опыта, дальнейшеесамораскрытие, осознание и перестройку отношений. Ряд тематическихзанятий требуют парной работы или совместной творческой деятельностиигрупповойкоммуникации,чтообеспечиваетинтенсификациювзаимодействий в группе и активизирует групповые процессы.173Заключительный этап предполагает несколько задач:вербализацию и рефлексивный анализ арт-работы в безопаснойатмосферегруппы.Каждыйучастникгруппыпредставляетсвоётворчество, делиться своими ощущениями, чувствами, эмоциями имыслями, которые возникли в ходе творческой деятельности.