Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » PDF-файлы » Психофизологическая диагностика эмоций человека по показателям ЭЭГ

Психофизологическая диагностика эмоций человека по показателям ЭЭГ, страница 6

PDF-файл Психофизологическая диагностика эмоций человека по показателям ЭЭГ, страница 6 Психология (30534): Диссертация - Аспирантура и докторантураПсихофизологическая диагностика эмоций человека по показателям ЭЭГ: Психология - PDF, страница 6 (30534) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

PDF-файл из архива "Психофизологическая диагностика эмоций человека по показателям ЭЭГ", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 6 страницы из PDF

Вызванные потенциалы, усредненные по центральным отведениям потрем типам стимулов (нейтральный, положительный, отрицательный) для двух выборок,выделенных кластерным анализом. (а) Выборка 1 – 4 человека. Эмоциогенные стимулы19приводят к уменьшению амплитуды ВП. (б) Выборка 2 – 8 человек. Эмоциогенные стимулыприводят к увеличению амплитуды ВП.Спектр мощности ЭЭГАльфа ритм (8-12 Гц) показывает сходную динамику во всех отведениях и в мужской,и в женской выборке. У мужчин мощность альфа-ритма больше всего в височных изатылочных отведениях.

Как и в пилотном исследовании, в височных и теменныхотведениях, альфа-ритм наиболее депрессируется при положительной стимуляции. Приотрицательной стимуляции в некоторых отведениях мощность альфа-ритма дажеувеличивается. Полученные в результате визуального анализа данные требовалиподтверждения статистической обработкой. Ни в одном отведении не было обнаруженозначимого сдвига по критерию Фридмана между всеми тремя условиями.

Но в отведении F7было найдено статистически значимое различие (уровень значимости=0,007). В отведении F7наблюдается депрессия альфа-ритма при эмоционально положительной стимуляции, иувеличение при эмоционально отрицательной.В лобных отведениях и у мужчин, и у женщин мощность бета-ритма (18-20 Гц)максимальна при положительной стимуляции и минимальна или же просто близка кнейтральному условию при отрицательной стимуляции. И у мужчин, и у женщин выявляетсяасимметрия ответов, выражающаяся в большей разнице мощности бета-ритма приэмоционально отрицательной и положительной стимуляции в четных (правых) отведениях.В височных отведениях изменения бета-ритма при эмоциогенной стимуляциипротивоположны. У женщин при положительной стимуляции происходит депрессия бетаритма в сравнении с нейтральным и отрицательным условием, в то время как у мужчин – вотведениях T3 и T4 мощность бета-ритма при эмоционально положительной стимуляцииувеличивается.

Асимметрия ответов бета-ритма в височных отведениях и у мужчин и уженщин заключается в том, что в правом полушарии при отрицательной стимуляции бетаритм усиливается, в то время как в левом в сравнении с нейтральным условием бета-ритм неменяется или даже уменьшает свою мощность. Наиболее ярко эта особенность видна наданных усредненных по всей выборке. Используя Хи-квадрат Фридмена, удалось найтизначимые различия между тремя условиями только в отведениях T3 и F7. При этом вотведении T3 эмоционально нейтральный стимул значимо отличается от эмоциогенных, а вотведении F7 найдены различия между эмоционально отрицательной и положительнойреакцией.Тета-ритм (6-8 Гц) также по-разному изменяется у мужской и женской выборок.

Умужчин мощность тета-ритма больше при эмоционально отрицательной стимуляции, а уженщин – при эмоционально положительной. Наиболее ярко это видно в височныхотведениях. Тут же ярко выражена асимметрия, которая и у женщин и у мужчин выражаетсяв большем различии между ответами на эмоционально отрицательную и положительнуюстимуляцию в правом полушарии. У мужчин в правом полушарии наиболее сильновыражено увеличение мощности тета-ритма в ответ на отрицательную стимуляцию, уженщин же в правом полушарии наблюдается депрессия тета-ритма в ответ наотрицательный стимул по сравнению с нейтральным.

При попарном сравнении ответов наэмоционально положительные и отрицательные стимулы найдены значимые различия вмощности тета-ритма в отведениях F4 и F8.Опираясь на полученные данные, можно заключить, что при определении знака20эмоциональной реакции следует опираться на изменения мощности альфа-ритма и бетаритма в лобных и височных отведениях. При положительных эмоциях наблюдается сильнаядепрессия альфа-ритма в сравнении с нейтральным условием, а также увеличение мощностибета-ритма. У мужчин диагностическим признаком отрицательной эмоциональной реакциитакже может быть сочетание снижения мощности бета-ритма в лобных отведениях иувеличение тета-ритма в лобных и височных отведениях. Для положительнойэмоциональной реакции у мужчин, напротив, характерно увеличение мощности бета-ритмакак в лобных, так и в височных отведениях с одновременным снижением мощности тетаритма.

Таким образом, у мужчин динамика тета- и бета-ритмов при переживании различныхэмоциональных реакций изменяется противоположным образом. У женщин признакомположительных эмоций также является увеличение мощности тета-ритма в лобных ивисочных отведениях, а отрицательных – напротив снижение. Таким образом, у женщиндинамика бета- и тета-ритмов при переживании различных эмоциональных реакцийповторяет друг друга.Раздел 8. Обсуждение результатов.В этом разделе мы сопоставляем данные, полученные в пилотном и основномэкспериментальном исследовании с литературными данными, рассмотренными в разделах 3и 4.

Все показатели, которые могут быть диагностическими признаками эмоциональныхреакций представлены в таблице 1.Поскольку предъявляемые стимулы были одинаковы для всех испытуемых и их выборне был основан на знании каких-либо значимых эпизодов личной жизни, связанных ссильными эмоциональными переживаниями, мы полагаем, что эмоциональные слайды невызывали у испытуемых личностной аффективной реакции и различия при восприятиистимулов отражают различия в непосредственной эмоциональной реакции на эти стимулы.Поскольку усреднение производилось между ответами на различные стимулы одного знакаэмоциональной реакции (выявленного в психофизической серии пилотного исследования),можно утверждать, что выделенный ВП наиболее точно отражает именно эмоциональноереагирование на стимулы.Форма полученного ВП повторяет форму ВП на эмоциогенные стимулы висследовании Quitkin F.M. с соавт.

(Quitkin F.M. et al., 2005). Смещение латентности пиковВП от 50 до 70 мс в сравнении с литературными данными, может быть связано с болеедлительным временем предъявления в нашем эксперименте (1 с). В отличие от Quitkin F.M. ссоавторами наше внимание привлёк не пик P300, а наиболее ярко отражающийэмоциональную реакцию на стимулы негативный компонент с латентностью 150-250 мс. Егоамплитуда изменяется в соответствии со знаком эмоциональной реакции на стимул, чтосовпадает с субъективными оценками стимуляции. В литературе существуют данные обизменении компонентов N170 и N180 при восприятии и сравнении схематическихэмоциональных выражений лиц (Измайлов Ч.А.; Коршунова С.Г.; Соколов Е.Н., 1999), привосприятии эмоциональных лиц – фотографий из набора FAST (Hermann M.J. et al., 2002).Задача же рассматриваемого диссертационного исследования была наиболее близка кусловиям в исследовании Льюиса с соавторами (Lewis et al., 2006).

В его работе былипоказаны изменения амплитуды компонента N2 при переживании отрицательных эмоций,причем, как утверждают авторы, эта тенденция усиливается с возрастом. Наличие общегокомпонента, в котором отражаются как восприятие эмоциональных выражений лиц, так и21переживаемая эмоция, может свидетельствовать о сходстве этих процессов и ихнейрональных механизмов, лежащих в их основе.С помощью кластерного анализа вызванного потенциала по всем отведениям намибыли выделены две подгруппы испытуемых: выборка 1 и выборка 2. Амплитуда компонентаN170 в двух выборках изменяется по-разному.

В выборке 1 эмоциональные стимулыприводят к уменьшению амплитуды выделенного компонента, а в выборке 2 – к еёувеличению. При этом в обоих случаях меньше всего от нейтрального отличается ответ наположительные стимулы, чем на отрицательные. Во второй выборке компонент N170 нетакой высокоамплитудный. И наблюдается дополнительный пик с латентностью около 300мс. В поисках дополнительных различий между найденными выборками и, возможно,причин этих различий, было обнаружено, что значимо они различаются только по мощноститета-ритма в левых лобных и височных отведениях. В психологических показателях –реактивной и личностной тревожности – значимых различий найдено не было. Тем не менее,возвращаясь к работе Квиткина с соавторами (Quitkin F.M.

et al., 2005) можно утверждать,что выборка 2 показывает ВП по форме более схожий с ВП нормальной выборки, а выборка1 – с депрессивными пациентами. Как уже было сказано в главе, посвященной ритмам ЭЭГ вих связи с эмоциями (см. Раздел 4), в литературе имеются данные, свидетельствующие освязи тета-ритма с реакцией пассивного страха у млекопитающих. Усиление тета-активностипроисходит в задачах «обусловливания страха». Также имеются данные об изменениях тетаритма у депрессивных больных – увеличение амплитуды с понижением корреляции влобных долях (Linkenkaer-Hansen K.

et al., 2005). Следовательно, можно предположить, чтополученные нами выборки по амплитуде N170 ВП на эмоциогенную ситуацию быливызваны депрессивным состоянием 4 человек, попавших в выборку 1.Было выяснено, что в выборке 2 компонент N170 отражает различия междунейтральной и эмоциогенной стимуляцией в отведениях Fp1, Fpz, Fp2, F3, F4, T4, T5 имежду положительными и отрицательными эмоциогенными слайдами в отведениях Fp2 и F4.Наилучшее различение эмоционально положительных и эмоционально отрицательныхстимулов в правых отведениях соотносится с гипотезой о большей различительнойспособности в отношении эмоций правого полушария (Хомская Е.Д., Батова Н.Я., 1998).

Сданным утверждением согласуются результаты наших исследований, где показано, чтоизменение спектра мощности ЭЭГ в диапазоне альфа- и бета-ритма в височных и лобныхотведениях в зависимости от знака эмоциональной реакции наиболее выражено в четных(правосторонних) отведениях.С учётом литературных данных, касающихся нейроанатомии эмоций, в работе былапредпринята попытка построить дипольные модели, наилучшим образом описывающиеизменения формы ВП при отрицательной, положительной и нейтральной эмоциональнойстимуляции. Для двух испытуемых (представителей выборки 1 и выборки 2) модель снаилучшим коэффициентом дипольности для ответа как на положительные, так и наотрицательные стимулы удавалось построить, располагая диполи в области миндалины илобной коры. При этом наиболее эффективным было сочетание обеих миндалин и диполя влевой лобной коре.

Что может быть объяснено тем, что лобная кора, берёт на себя функциюне столько переживания, сколько контроля эмоциональной реакции, как это подчеркивалосьнеоднократно в работах Davidson R.J. с соавторами (Davison R.J. et al., 1999, Davidson R.J.;Irwin W., 1999). Ответ на нейтральную стимуляцию описывается наилучшим образом с22привлечение диполей в затылочной коре. Это можно объяснить тем, что при отсутствииинтенсивной эмоциональной реакции наибольший вклад в суммарную активность мозгавносит зрительная кора.Результаты дипольного моделирования в сочетании с изменениями вегетативныхпоказателей и значениями субъективных различий между стимулами, а также дизайнисследования, включающий усреднение ответов на разные стимулы со схожейэмоциональной окраской, позволяют нам утверждать, что выделенный ответ связаннепосредственно с эмоциональным реагированием.При анализе спектральных характеристик ЭЭГ было отмечено, что значимыеразличия между эмоционально положительными и отрицательными стимулами значимопроявляются в диапазонах 9-12 Гц и 18-20 Гц в отведении F7, а также в диапазоне 6-8 ГЦ вотведениях F4 и F8.Поведение тета- и бета-ритмов при эмоциогенной стимуляции наиболее различается упредставителей мужской и женской выборок.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5250
Авторов
на СтудИзбе
422
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее