8 (Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ)

ОТЗЫВ на автореферат диссертации Зарембо Наталии Александровны «Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.07 — Педагогическая психология (психологические науки). Диссертация Зарембо Наталии Александровны посвящена изучению эффективных подходов к оказанию психологической помощи студентам в период адаптации к условиям вуза, проживающих до поступления в вуз в районах сельской местности. Актуальность темы определяется запросами практики: типичным для архангельских вузов является тот факт, что 50-60'.4 студенческого контингента являются приезжими из сельской местности районов Крайнего Севера.

Опыт нескольких лет работы со студентами, проживающими до поступления в вуз в сельской местности, привел диссертанта к выводу о том, что значительная часть студентов данной категории оказывается незащищенной перед стрессовыми ситуациями, терпит неудачу в формальных и неформальных отношениях и, в конечном счете, становятся дезадаптивными к условиям вуза.

При этом часто причиной этих ситуаций являются негативные эмоциональные переживания в виде стыда, гнева, зависти, вины и других эмоций, побуждающие студентов выбирать неэффективный способ поведения. Указанные трудности препятствуют полноценному освоению вузовской программы, дальнейшему успешному профессионально-личностному становлению и ограничивают профессиональную эффективность выпускников. Поэтому, эта категория студентов нуждается в особом психолого- педагогическом сопровождении, которое должно вести к повышению качества их психологической адаптации к условиям вуза.

С позиции автора, психолого-педагогическое сопровождение этой категории студентов должно заключаться в том, чтобы обучить их справляться со своими негативными эмоциями с помощью приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний. Применение приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний позволяет вносить коррективы в свое поведение, делать его более эффективным благодаря умениям распознавания своих и чужих отрицательных эмоций, анализа условий их возникновения, нахождения и исправления ошибок в собственной логике рассуждений, являющихся причиной негативных переживаний. Диссертант раскрывает состав действий приема, этапы, принципы и условия формирования опираясь на учение об ориентировочной основе деятельности (ООД) (Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф.).

Результаты первичного констатирующего эксперимента показали, что студенты, проживающие до поступления в вуз в сельской местности в три раза чаще испытывают трудности психологической адаптации к условиям вуза. Диссертантом содержательно описана специфика типичных адаптационных трудностей студентов и выявлены ее различия у студентов- сельчан и городских студентов.

Соискателем подробно раскрыт процесс формирования приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний и описана программа психолого-педагогического сопровождения студентов из сельской местности в период адаптации к условиям вуза, основанная на формировании этого приема, Оценка эффективности тренинговой программы по формированию приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний студентов показала, что формирование приема способствует развитию коммуникативной компетентности и саморегуляции поведения, повышение уровня которых, положительно влияет на психологическую адаптацию студентов к условиям вуза.

Уровень освоения приема когнити аной переработки эмоциональных переживаний после обучающей программы вырос у респондентов экспериментальной группы почти в два раза; в контрольной группе показатели остались на том же уровне. Оценка результатов формирующего эксперимента через полгода подтвердила полученные результаты. Изучение диссертации позволяет заключить, что положения, выносимые на защиту, в достаточной мере соотносятся с замыслом работы, хорошо обоснованы и доказаны результатами теоретического анализа и эмпирического исследования.

Подчеркнем, что и используемый автором методический подход к оценке уровня приема когнитивной переработки эмоциональных переживаний и его формированию, а также соответствующая нормализация показателей диагностических методик исследования для настоящей выборки, несомненно составляют методическую новизну диссертационного исследования.

Диссертация Н.А. Зарембо свидетельствует о самостоятельно подготовленной и проведенной автором высококачественной научно- квалификационной работе. Считаю, что диссертация «Психолого-педагогическое сопровождение преодоления трудностей вузовской адаптации выпускников сельских средних школ» отвечает всем требованиям ВАК РФ, а ее автор, Зарембо Наталия Александровна, заслуживает присуждения искомой степени 19.00.07 кандидата психологических наук по специальности Педагогическая психология (психологически на~ки). Доктор психологических наук~--;.,'„ .:,!,'.".~~"'.~;,"-...:--', профессор главный научный Йтрудй~~~,:;:.-",-'='~,=;.:". Института психолого-педагопФ~а~ф~',': т~,';:..::.;",.;",:,'.

-' проблем детства ° я'„;у; ~'м *,":, ~Рак.~.'.~.6'ы.Ф-4.-~ ' 1', и ',:''"„ Т.А. Подольская .