Диссертация (Профессиональные деформации в профессиях инновационной сферы), страница 4

Объем основного текста диссертации составляет318 страниц, объем приложений – 41 страница. Работа проиллюстрирована 11рисунками и 35 таблицами. Библиография насчитывает 511 наименований, изних 214 на иностранном языке. В приложении представлены материалы,используемые в исследовании и обосновывающие выводы по отдельнымразделам работы.Раздел 1. Взаимосвязь проявлений профессионального стресса иразвития профессиональных деформацийГлава 1.

Теоретико-методологическиефеномена профессиональных деформацийпредпосылкиобоснования1.1. Феномен профессиональных деформаций в психологическихисследованияхПроблема профессиональных деформаций (ПД) напрямую связана сразвитием человека в труде. За годы исследований было представленомножество противоречивых утверждений, касающихся сути это сложногокомплексного феномена. Здесь важно отметить, что авторы придерживаютсядвух разнонаправленных позиций: ПД признак глубокой профессиональнойдезадаптации либо, наоборот, – проявление имплицитного приспособления кособенностям трудовой деятельности (Вигдорчик, 1983; Климов, 1996).Рассмотрим, что стоит за представлениями о деструктивном характереПД.

В концепциях профессионального развития (Зеер, 2004) четко показано,чтопрофессиональноестановлениесопровождаетсяличнымиприобретениями и потерями, сопровождающимися развитием негативных21процессов, которые и называют деформацией – искажением, как самойдеятельности, так и личности специалиста.Впервыетермин«Профессионализм:«professionalИсследованияdeformation»появилсяпрофессиональнойвстатьедеформации»Х.Ландерока в «Американском журнале социологии» (1915 г.), где авторуказываетчто«продолжительноевыполнениеопределеннойпрофессиональной деятельности создает в отдельном человеке деформациюпроцессов мышления и деформацию нормальной оценки важности егодеятельности работы в общей работе той группы, к которой принадлежитданный человек» (Дружилов, 2013, с.

137).В отечественной науке понятие «профессиональная деформация» ввел в1921 г. П. Сорокин для обозначения негативного влияния профессиональнойдеятельности на переживания и поведение человека. В дальнейшихисследованиях согласуясь с политическими реалиями, акценты в изучениипрофессионального развития были смещены на анализ позитивного влияниятруда на личность, ее социализацию, развитие потенциала, задатков испособностей. Закономерно, что исследования неоднозначных феноменов ПДначалось значительно позже, когда психологи (Э.Ф. Зеер, Е.М.

Борисова, Р.М.Грановская, А.К. Маркова и др.) стали говорить о том, что не всегда трудспособствует гармоничному развитию психики человека; распространеныварианты, когда труд не обогащает личность, а способствует ее деформации.Так Зеер утверждает, что профессиональная деформация - это изменения,которыепостепеннокопятсявпроцессесложившейсяструктурыдеятельности и личности и негативно сказываются на продуктивности труда ивзаимодействии с другими участниками этого процесса, а также на общееразвитиесамойличности.ИнымисловамиЭ.Ф.Зееропределяетпрофессиональную деформацию как производную от непосредственногопрофессионального опыта и связывает ее со стереотипизацией, гипертрофией22и заострением профессиональных функций, что приводит к чрезмернойвыраженности профессионально важных качеств и их трансформации в своюпротивоположность.В качестве основной причины профессиональной деформации психологи(Э.Ф.

Зеер, Р.М. Грановская, Е.И. Рогов) выделяют узкую спецификупрофессиональной деятельности и разделение труда. Р.М. Грановскаяпрофессиональную деформацию связывает выработкой и закреплениемстереотипных действий, которые неблагоприятно влияют на поведение вбыту и в целом на выполнение всей работы.

Она говорит, что«осуществляемая профессиональная роль, особенно если она имеет личноезначение для человека и выполняется им продолжительное время, оказываетбольшое влияние на личностные структуры – ценностные ориентации,установки, мотивы, отношение к другим людям» (Грановская, 2010, с. 405). Врезультате возникает «профессиональный тип человека», где большоезначение принадлежит профессиональному опыту.Э.Ф. Зеер тоже говорит о том, что профессиональные деформациинеизбежны и в любой профессии свои деформации. Он выделяет уровнипрофессиональных деформаций:1) общепрофессиональные деформации – проявляются у большинстваработников с большим стажем работы, при этом степень выраженностидеформаций различна.

Эти деформации делают работников похожими:например, у работников правоохранительных органов все выступаютпотенциальными правонарушителями; у врачей появляется эмоциональнаяиндифферентность к страданиям пациентов;2) специальные профессиональные деформации – в рамках каждойспециальности свой количественный и качественный состав деформации: уследователя – правовая подозрительность; у хирургов – циничность; у23медицинскихсестер–равнодушиеичерствость;упедагогов–отстраненность от детей и т.п.;3) профессионально-типологические деформациидеформациинакладываютотпечаток– на структуруиндивидуально-психологическиеособенности (характер, способности, темперамент);4) индивидуализированные деформации обусловлены особенностямиработников разных профессий: в результате длительного стажа работы,профессиональной деятельности личностные черты начинают обостряться:сверхответственность, сверхчувствительность, профессиональный энтузиазми фанатизм и т.п.

(Зеер, Сыманюк, 2005).А.К. Маркова (1996) в исследовании группировки профессиональныхдеформаций среди основных тенденций профессиональных деструкцийвыделяет следующие компоненты:1)распадпрофессиональногосознания,дезинтеграцияпрофессионального развития. Итогом являются ложные смыслы труда,профессиональныеконфликты,постановканереалистичныхцелей,обособленность, потеря своего «Я»;2) искаженное профессиональное развитие, появление новых негативныхкачеств – появляются сложности в отношениях с людьми, в адаптации,групповая несовместимость;3)низкаяпрофессиональнаямобильность–профессиональнаядезадаптация, неумение приспособиться к новым требованиям и условиям;4) ослабление профессиональных способностей, профессиональныхданных, профессионального мышления;5) отставание в профессиональном развитии;6) появление личностных деформаций;7)профессиональныетрудоспособности;заболеванияилиинвалидностьипотеря248) рассогласованность отдельных звеньев профессионального развития:нет профессионального роста, целостности, есть цели, но нет путей для ихдостижения и т.п.

(Маркова, 1996).Рассмотримфакторы,оказывающиевлияниенавозникновениепрофессиональных деформаций. А.В. Буданов, на основе анализа работпосвященныхмилиции,изучениювыделяет,профессиональнойтриосновныедеформациигруппыфакторов,сотрудниковведущихквозникновению профессиональной деформации: факторы, обусловленныеспецификойправоохранительнойдеятельности,факторыличностногосвойства, факторы социально-психологического характера.

С.П. Безносоввыделяет как причину специфику ближайшего окружения, с которымобщается специалист, специфику профессиональной деятельности, общение сдругими людьми (Безносов, 2004).А.Л.Свенцицкийакцентируетвниманиетакженафакторахспособствующих проявлению профессиональной деформации: неправильноепонимание содержания профессиональной роли и расхождение между еесубъективным пониманием и социальными ожиданиями окружающих, атакже отрицательный опыт или искаженное осмысление профессиональногоопыта (Ларенцова, Терехина, 2009).Западныеисследователисредифакторов,способствующихпрофессиональной деформации, выделяет следующие: высокая рабочаянагрузка, дестабилизирующая организация деятельности, неблагоприятнаяатмосфера в коллективе, недостаточное вознаграждение, однообразные имонотонные условиятруда, неразделеннаяответственность за труд,постоянный риск штрафных санкций и т.д.

(Купер, Маршал, 1995).Таким образом, становится очевидным тот факт, что исследованияпрофессиональных деформаций в психологической науке движутся по путианализа конкретных деструкций, свойственных тому или иному специалисту.25При этом приспособительная или компенсирующая роль ПД не входит впредмет изучения.1.2.

Методологические основания анализа феномена профессиональныхдеформацийВ данном исследовании мы постарались учесть все достиженияпредыдущихэтаповизученияПД,ставя,однако,воглавуугламетодологические принципы структурно интегративного подхода к оценке ипроявления функционального состояния работника, утверждающем, что принакоплении неблагоприятной симптоматики переживания функциональныхсостояний,(стресс,угрожающихутомление,профессиональномумонотония,благополучиюпресыщение),великаработникавероятностьвозникновения и развития так называемых профессионально обусловленныхдеформаций (Леонова, 2013).Следующим закономерно возникает вопрос – есть ли профессии, гдеопределенные ПД становятся естественным закономерным следствиемпрофессионализации? И, если такая предопределенность существует, всегдали она однозначно несет деструктивный для работника характер? Например,исследованияСыманюкчеткосвидетельствуютвпользу подобногоутверждения – эмоциональное выгорание у педагогов негативно сказываетсяна результатах их труда.Однако здесь необходимо вспомнить, что Е.А.

Климов считалнеобходимымподчеркнуть,воспроизводящиесяфактычтов«еслисуществуютпрофессиональныхзакономерноособенностяхвпредставлениях об окружающем мире, о субъекте, важно их описать иучитывать в связи с проблемой оптимизации межлюдских отношений,анализа и разумного преодоления конфликтов в сфере труда» (Климов, 1996,с.258). Важно отметить, что Е.А. Климов предпочитал говорить именно о26профессиональныхособенностях,опосредующихвосприятиепрофессионалом окружающей действительности, уходя от негативногоконнотата, который привносит термин «деформация».

Все это позволяетобоснованно предполагать, что профессиональные деформации по сутипредставляют собой способ приспособления, адаптации профессионала кработе, причем эта адаптация может пойти как по пути деструктивному,разрушая профессиональное здоровье, так и по конструктивному пути,формируя адекватные реальности механизмы профессионализации. Здесьуместно вспомнить принцип развития, предложенный Л.С.