Диссертация (Механизм формирования набора компетентностей управленческих кадров для предприятий электроэнергетики), страница 19

Назначениеразличных весовых коэффициентов смещает баланс оценки/информирования взависимостиотпоставленныхзадачисследованиявостребованностивыпускников вуза.Разработка механизма коррекции учебных программ (в частности, засчет так называемых дисциплин Ученого совета (ДУС) и за счет варьированияобъемамичасовобязательныхдисциплин)порезультатамоценкивыпускников является темой дальнейших исследований автора [107].Выводы по главе 3Организация двустороннего взаимодействия между профильными вузами– поставщиками и предприятиями – потребителями результатов деятельностивузов для согласования ключевых факторов формирования востребованногоперсоналавтекущихигрядущихэкономическихусловияхвысокотехнологичных предприятий необходима и обязательна.Согласно предлагаемому подходу к формированию компетентностноймодели выпускника работодатель должен участвует не только в разработкеучебных программ, но и в оценке качества выпускника.

В главе 3 определеныкритерии взаимодействия вуза и работодателей, уровни этого взаимодействияи зависимость права работодателя быть учтенным на том или ином уровне отхарактеристик работодателя, в основном от системы его менеджмента.Показана необходимость в целях организации инновационного обучениясоответствия и даже превосходства качества системы менеджмента вузакачеству систем управления доминирующего бизнес-уклада.

Данный аспект128обязывает руководство вуза развивать систему менеджмента вуза до уровнядоминирующего бизнес-уклада и закладывать в нее прогрессивные чертыгрядущего уклада. Статус вуза – транслятора научно обоснованных знаний ипрактик – должен быть организован и поддержан соответствующей системойуправления,реализующейосновныепринципысовременногоорганизационного менеджмента. Установлено, что основным критериемвыбора опорных предприятий являются те, которые обладают процессноориентированной структурой, ориентированной на выполнение принциповменеджмента согласно МС ИСО 9000:2015. В 3-й главе представленразработанный автором сценарий сотрудничества вуза с организациями,отвечающими и не отвечающими критериям прогрессивного бизнес-уклада.Показано, что выстраивание механизма взаимодействия вуза с целевымсегментом работодателей, оказывает существенное влияние на стратегическиепланы развития вуза.

Таким образом, предлагаемый подход к формированиюкомпетентностной модели и проведению оценки качества выпускниковспособствует реализации в стратегическом планировании деятельности вузаключевого принципа качественного управления согласно стандарту ГОСТ ISO9001:2015 – ориентация на потребителя. С учетом данного принципа вработе предложена комплексная модель формирования наборов компетенцийи компетентностей при подготовке управленческих и экономических кадров спозиции заинтересованных субъектов образовательных отношений. Онапоказываетвзаимодействиезаинтересованныхвизоныответственностиэффективноститрехобразовательныхсубъектов,процессов:студент/выпускник, потенциальный работодатель, государство в лице вуза,финансируемого из государственного бюджета.

На основании данной моделиавтором разработан новый организационный механизм интегральнойоценки качества подготовки выпускников, в соответствии с которымучитывают мнения работодателя, выпускника и вуза о качестве129подготовки, отличающийся применением процессного подхода к анализудеятельности энергокомпаний.ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕПодготовка востребованных выпускников является одной из важнейшихзадач ВУЗов. Для решения данной проблемы ВУЗу необходимо строгоориентироваться на уровень и тенденции развития экономики и научнотехнического прогресса, требования рынка труда. Уровень востребованностивыпускников существенно увеличится, если при подготовке специалистовВУЗбудеториентироватьсясоответствующихтребованиямнапятогопроцессныемоделибизнес-уклада.компаний,Данныйподходпозволит выявить необходимые компетенции и компетентности выпускника,что позволит обеспечить востребованный уровень подготовки.Для достижения поставленной в диссертации цели исследования вработе было проведено: выявлены и проанализированы предпосылки развития мирового рынкасистем образования; проанализированы особенности формирования, функционирования инаправления трансформации систем образования под влияниемглобализации экономики; установлены показатели, формирующие понятие «востребованностьвыпускников» как ключевой фактор степени развития системыобразования; уточненыиконкретизированыпонятия«компетенция»,«компетентность», «компетентностный подход»; определеныподходыкразработкекомпетентностноймоделивыпускника-управленца или экономиста для электроэнергетики; разработан механизм взаимодействия вуза с целевым сегментомработодателей;130 разработана модель рынка труда выпускников; разработаны принципы формирования набора компетентностей приподготовке управленческих кадров; предложенаструктурамоделиподготовкиуправленческихиэкономических кадров для энергетики; разработана методика оценки качества подготовки выпускников.Установлено, что для повышения эффективности вуза необходимо, вчастности, согласование его целей и интересов с интересами предприятийреального сектора экономики.Разработанный в данной диссертациимеханизм взаимодействия вуза с целевым сегментом работодателей основанна совместной разработке и поддержании в актуальном состоянии процессныхмоделей деятельности тех электроэнергетических организаций, которыезаинтересованы в устойчивом канале пополнения своего кадрового составакачественнымицелеустремленнымиспециалистами,имеющимисогласованное системное представление объектов своего профессиональноготруда.

Задачей данного механизма в первую очередь является трансляциячеткого и конкретного представления о наборе качеств (системе компетенций)будущего востребованного специалиста. Показано, что процессные моделидеятельности должны стать базисом формирования основных требований кквалификации и объему знаний выпускников (в итоге – к требуемому наборукомпетенций персонала), выявленных на основе анализа совокупности бизнеспроцессовпроцессногоорганизацийподходасегментированиярынкаэлектроэнергетическойвдиссертациитрудаотрасли.предложенавыпускников,Наосновеноваямодельотличающаясятем,чтосегментирование рынка труда производится на основе анализа процессныхмоделей деятельности электроэнергетических компаний, обеспечивающаяточность прогнозов потребности управленческих кадров в электроэнергетике.Данную модель автор считает новым научным результатом.131Однозначноеструктурированиецелейгосударства,вуза,иэнергетических предприятий работодателя позволило автору сформироватьновый подход к формированию компетентностной модели и проведениюоценкикачествавыпускниковпорезультатамучебныхпрограмм,учитывающий взаимодействие вуза с целевым сегментом работодателей набазепроцессныхмоделейдеятельности,чтопозволяетувеличитьвостребованность выпускников и, тем самым, эффективность вуза.Согласно предлагаемому подходу к формированию компетентностноймодели выпускника показано, что работодатель должен участвует не только вразработке учебных программ, но и в оценке качества выпускника.

В главе 3определены критерии взаимодействия вуза и работодателей, уровни этоговзаимодействия и зависимость права работодателя быть учтенным на том илиином уровне влияния на образовательный процесс от характеристикработодателя, в основном от качества системы его менеджмента.Показана необходимость в целях организации инновационного обучениясоответствия и даже превосходства качества системы менеджмента самоговуза качеству систем управления доминирующего бизнес-уклада.

Данныйаспект обязывает руководство вуза развивать систему менеджмента вуза доуровня доминирующего бизнес-уклада и закладывать в нее прогрессивныечерты грядущего уклада. Статус вуза – транслятора научно обоснованныхзнаний и практик – должен быть организован и поддержан соответствующейсистемой управления, реализующей основные принципы современногоорганизационного менеджмента. Установлено, что основным критериемвыбора опорных предприятий являются те, которые обладают процессноориентированной структурой, ориентированной на выполнение принциповменеджмента согласно МС ИСО 9000:2015.Вдиссертацииразработанмеханизмформированиянаборакомпетентностей управленческих кадров для предприятий электроэнергетики.Решение указанной задачи представлено совокупностью определенных132направлений,формиспособовуправленияформированиемнаборакомпетентностей управленческих и экономических кадров на базе процессныхмоделей деятельности энергетических компаний.133СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1.

Федеральный закон от 26.03.2003 N 35-ФЗ (ред. от 20.04.2014) «Обэлектроэнергетике»2. Федеральный закон от 26.03.2003 N 36-ФЗ (ред. от 05.04.2013) «Обособенностях функционирования электроэнергетики в переходный периоди о внесении изменений в некоторые законодательные акты РоссийскойФедерации и признании утратившими силу некоторых законодательныхактов Российской Федерации в связи с принятием федерального закона «обэлектроэнергетики»3. Федеральный закон от 23.11.2009 N 261-ФЗ (ред. от 12.12.2011) «Обэнергосбережении и о повышении энергетической эффективности, и овнесении изменений в отдельные законодательные акты РоссийскойФедерации»4. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016) «Обобразовании в Российской Федерации»5. ПостановлениеПравительстваРФот04.05.2012N442«Офункционировании розничных рынков электрической энергии, полном и(или)частичномограничениирежимапотребленияэлектрическойэнергии»6.