Пособие к ТСН 31-306-96 (МГСН 4.06-96), страница 5

учреждений

5.18. Для формирования системы зданий общеобразовательных учреждений города предлагается перспективная номенклатура видов и типов зданий (табл. 6):

Таблица 6.

ПРИМЕРНАЯ НОМЕНКЛАТУРА ВИДОВ И ТИПОВ ЗДАНИЙ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ*

_______________

* Номенклатура видов и типов зданий общеобразовательных учреждений разработана в соответствии с МГСН 4.06-96 и согласована Департаментом Образования г. Москвы (письмо от 31.07.96 N 2734-8-16).

Группа 1 - основные школы (I и II ступеней обучения) в составе 1-9 классов: с организационно-педагогической структурой 1:1:0, 2:2:0 и 3:3:0);

Группа 2 - средние полные школы (I, II и III ступеней) в составе I-XI классов, с организационно-педагогической структурой 1:1:1, 2:2:2 и 3:3:3), т.е. с равным числом параллелей классов по всем трем ступеням;

Группа 3 - средние полные школы с профилированным обучением и организационно-педагогической структурой 1:1:1, 2:2:2, 3:3:3 и 2:2:2+2:2:2;

Группа 4 - средние школы II-III ступени с профильным обучением с организационно-педагогической структурой 0:2:4, 0:3:6, 0:4:8 с разным числом параллелей 5-9 и 10-11 классов для решения проблемы обслуживания основных школ и действующих школ с устаревшей материально-технической учебной базой;

Группа 5 и 6 - гимназии и лицеи с организационно-педагогической структурой 0:1:1, 0:2:2, 0:3:3 и 0:2:2, 0:3:3, 0:0:9.

5.19. Переход на трехступенчатую систему обучения в общеобразовательной школе влечет за собой усложнение формирования сети зданий и, как следствие, многообразие типов зданий как по организационно-педагогической структуре, так по количеству классных помещений.

Принципиальные модели организации сети зданий общеобразовательных учреждений в городе приведены на рисунке 1.

(а) - В микрорайоне размещается основная школа "НО" в составе школ I и II ступеней обучения (I-IX классы). Она приближена максимально к жилой группе зданий. При этом учащиеся старших классов продолжают обучение в школе III ступени (градостроительный уровень - "жилой район").

(б) - В микрорайоне размещается полная средняя общеобразовательная школа "НОС", которая организационно не связана со школами III ступени обучения.

(в) - В микрорайоне базовой школой является полная средняя школа в составе I, II и III ступеней обучения с дифференцированным (профилированным ) обучением ("НОСП"). Функционирует автономно от остальной системы общеобразовательных учреждений.

(г) - В жилом районе размещается средняя школа III ступени ("С") с увеличенным числом параллелей старших классов для обслуживания сети основных школ.

(д) - В жилом районе базовой школой является сетевая школа II и III ступени обучения с дифференцированным (профильным) обучением "ОСП", которая предназначена для обслуживания начальных и основных школ; рассчитана в основном на обслуживание сложившейся сети школ (см. п.2 "Градостроительный аспект").

(е) - В районе или вне его размещается гимназия "Г" в составе школ II и III ступеней, которая охватывает учащихся, оканчивающих начальные классы соседних школ.

(ж) - В районе или вне его размещается лицей "Л" в составе школ II и III или III ступеней, предназначен для обслуживания основных школ.

Внешкольные учреждения

5.20. Внешкольное воспитание (дополнительное образование) является неотъемлемой частью общего образования и осуществляется в целях создания условий для творческой деятельности, развития одаренных детей, укрепления здоровья, полноценного использования свободного времени, отдыха и общения учащихся.

Внешкольные учреждения, в первую очередь, являются организационно-массовыми центрами разнообразной внеучебной деятельности с детьми и подростками в школах. Одновременно они рассматриваются и как база проведения кружковой работы на более совершенной материальной основе и изучения современных технологий.

5.21. Сеть внешкольных учреждений (собственно внешкольные учреждения и учебно-производственные мастерские и комбинаты) в городе формируется в зависимости от численности населения, числа учащихся школьного возраста, с учетом местных условий.

При организации сети следует руководствоваться также примерным перечнем внешкольных учреждений различных ведомств: Центр внешкольной работы и детского творчества; Дом школьников и учащейся молодежи; Экологический центр учащихся; Станция (Дом) юных натуралистов; Центр (Дом, Клуб) технического творчества; Станция (Дом, Клуб) юных техников; Школы: математическая, физико-техническая и по другим отраслям науки и техники (не дающие общеобразовательной подготовки); Центр детского и юношеского туризма и экскурсий; Станция (Дом, база) юных туристов; Дворец спорта для детей и юношества; Детский стадион; Детско-юношеская спортивная (спортивно-техническая) школа всех типов и видов, в том числе с профильными лагерями и базами; Детско-юношеский клуб физической подготовки; Детский оздоровительно-экологический центр; Детский парк; Центр эстетического воспитания; Дом художественного творчества (воспитания); Детский дом (Дворец) культуры; Музыкальная, художественная школа, школа искусств (за исключением школ, дающих профессиональное образование); Детско-юношеский Центр, студия по видам искусств; Детская картинная галерея; Клубы юных моряков, речников, авиаторов, космонавтов, парашютистов, десантников, пограничников, радистов, пожарников (с детским пожарным депо); Детский автогородок; Детский и подростковый клуб; Комната школьников; Детско-юношеский спортивно-оздоровительный и другие профильные лагеря; лагерь труда и отдыха (загородный, с дневным пребыванием) и туристическая база; Детско-юношеская библиотека.

5.22. В связи с характером и методами проводимой работы вместимость внешкольных учреждений характеризуется двумя показателями: 1) общим числом мест в помещениях, кружках, студиях, лабораториях (являются расчетными) и 2) количеством мест в зрительном зале или иных помещениях для массовой работы (при расчете сети зданий во внимание не принимаются - эпизодическая деятельность).

5.23. Комплексные внешкольные учреждения - Центры внешкольной работы, Дома и Дворцы школьников и учащейся молодежи организуют учебно-воспитательный процесс в кружках, студиях, клубах, любительских объединениях с учащимися I-XI классов. В них функционируют следующие отделы: методический, массовый, технического творчества, юных натуралистов, художественного воспитания, туризма и краеведения, спортивный и др. Каждый кружок, клуб, студия Дома - это методическая лаборатория для кружков школ и внешкольных учреждений соответствующего профиля. Обучение может проходить как занятия индивидуальные, групповые и коллективные. Максимальная расчетная наполняемость помещений 15 (12) учащихся.