56172 (Послесталинская национальная политика), страница 3

обучения, но и о создании специальной сети детских садов в националь-

ных республиках для нерусских детей на русском языке. В ход пустили и

демагогию: "великий русский язык - это язык великого Ленина!" Кто же

из националов посмеет не учить язык великого Ленина! Хотя конечной

целью языковой политики всегда оставалось превращение русского языка в

общий язык для всех нерусских народов, все же такой известный языко-

вед, как Сталин(работа "Марксизм и языкознание"), решил, что путь к

этому лежит через национальную консолидацию, то есть через слияние

родственных наций и народностей в отдельные "зональные нации" со свои-

ми "зональными языками". По лингвистическим признакам языки народов

Советского Союза ученые делят на следующие группы:

1. Славянская группа(русские, украинцы, белорусы плюс националь-

ные подгруппы из западных славян).

2. Тюркская группа(узбеки, казахи, азербайджанцы, туркмены, кара-

чаевцы, балкарцы, хакасы, алтайцы, гагаузы, кумыки, ногайцы, уйгуры,

шорцы, крымчаки, киргизы, татары, чуваши, башкиры, якуты, каракалпаки,

тувинцы и др.)

3. Угро-финская группа(эстонцы, мордва, удмурты, марийцы,коми,

карелы и др.)

4. Летто-литовская группа(литовцы, латыши)

5. Армянская группа.

6. Картвельская группа(в основном грузины).

7. Романская группа(в основном молдаване).

8. Евреи

9. Иранская группа( таджики, осетины, курды)

10.Чечено-дагестанская группа( чеченцы, ингуши,бацбитцы, аврцы,

лезгины, даргинцы, лакцы и другие)

11.Германская группа(немцы)

12. Абхазо-адыгейская группа(абхазцы, адыгейцы, кабардинцы, чер-

кесы, абазинцы)

Языковая политика Кремля в отношении каждой из названных групп

первоначально ориентировалась на завершение внутригрупповой языковой

консолидации и создание для некоторых групп общего литературного языка

на основе диалекта ведущего народа. "В условиях социализма могут про-

исходить частичные процессы добровольного слияния небольших этнических

и экстерриториальных национальных групп, вкрапленных в крупные социа-

листические нации, с этими национальностями... Особенно важным в этом

процессе является усвоение сливающимися этнографическими и экстеррито-

риальными национальными группами языка крупной передовой социалисти-

ческой нации, среди которых эти националы живут"("Вопросы филосо-

фии,#9,1961). "Сближение и расцвет наций ... протекает не стихийно, а

планомерно... В нашем многонациональном государстве это осуществляется

в процессе единого государственного планирования"(там же)

Руководство Бреж +не 0ва отошло от политики окольной русификации че-

рез промежуточный этап "зональных языков" и "зональной ассимиляции".

Оно предпочло прямой путь "интернационализации" всех языков на основе

русского языка.

Пропаганда и навязывание русского языка нерусским народам сопро-

вождалось немеренным унижением национальных языков, как "бесписьмен-

ных", "младописьменных" или "бесперспективных" языков.

Если Хрущев объявил изучение родного языка делом добровольным, то

Брежнев сделал еще один шаг вперед в политике руссификации - он объ-

явил русский язык не только межгосударственным языком для национальных

республик, но и государственным языком для самих республик и их жите-

лей, хотя формально и нет, по крайней мере, опубликованных, юридичес-

ких актов такого содержания. Третий его шаг был не менее антинацио-

нальным: именно брежневское руководство заставило советских историков

заново переписать всю историю нерусских народов, положив в её основу

новую историческую концепцию. Новая историческая концеп +ц 0ия была не

только антинаучной, но и кричаще антиисторической. Сверху были заданы

три принципа, которые легли в основу этой концепции:

1. Все нерусские народы присоединились к царской империи якобы

сами, добровольно;

2. Все национально-освободительные движения, противодействовавшие

этому, были реакционными движениями;

3.Включение этих народов в состав старой царской империи было ис-

торически прогрессивным актом для них.

Таким образом, последователи Ленина вернулись к старому его тези-

су о слиянии всех наций в одну нацию, тогда как сам он от него отка-

зался как только встал во главе нового государства. Андропов сделал

этот тезис центральным пунктом своей национальной программы в своем

докладе к 60-летию образования СССР.

 2***

 2СТРАТЕГИЯ ЯЗЫКОВОЙ ДЕНАЦИОНАЛИЗАЦИИ.

 +Итак, как я уже сказал, наследники Ленина, сохраняя ленинскую

 +ширму, решили вернуться к дореволюционному Ленину и стать на новый

 +"советский" путь "перемалывания народов", чтобы создать одну общую

 +коммунистическую нацию с одним общим языком. Для этой цели была разра-

 +ботана новая национальная стратегия, в которой четыре компонента игра-

 +ли решающую роль: во-первых, вместо федерации, не меняя её формы, про-

 +вести во всех сферах государственной жизни иерархический принцип абсо-

 +лютистского централизма, превращающий союзные республики в чисто адми-

 +нистративно-географические понятия; во-вторых, отказаться от прежней

 +концепции национальной экономики республик, допуская в этих республи-

 +ках только такие "стройки коммунизма", которые составляют интегральную

 +часть общесоюзной экономики, и называя это "разделением труда" между

 +союзными республиками; в-третьих, проводить в союзных республиках та-

 +кую социальную политику, которая способствует максимальной, не только

 +классовой, но и национальной нивелировке, для чего практиковать массо-

 +вую миграцию славянского населения в прибалтийские, кавказские и вос-

 +точноазиатские регионы; в-четвертых, держать курс на перевод всех пар-

 +тийных, государственных, хозяйственных, научных учреждений и школ на

 +русский язык, ограничив действие местных языков только сферой пропа-

 +ганды, художественной литературы и искусства.

 +Отцом этой стратегии был сам Сталин. Эту национальную стратегию

 +последовательно и методически проводят и наследники Сталина.

 +В отношении первых двух компонентов "национальная стратегия" Ста-

 +лина имела полный успех по одной общеизвестной причине: он начисто

 +уничтожил местные национальные кадры, которые считал потенциальными

 +врагами новой стратегии, и выдвигал на их место нерасуждающих карь-

 +еристов. Что же касается последних двух компонентов - национального

 +лица и национальных языков, то тут дело оказалось сложнее, чем себе

 +его представлял Сталин и сменяющиеся лидеры партии. Уже из определе-

 +ния, которое дал Сталин нации, видно, почему партия потерпела пораже-

 +ние в этом вопросе.

 +По Сталину, "Нация есть исторически сложившаяся устойчивая общ-

 +ность людей, возникающая на базе общности четырех основных признаков,

 +а именно: на базе общности языка, общности территории, общности эконо-

 +мической жизни и общности психического склада, проявляющегося в общ-

 +ности специфических особенностей национальной культуры"(Сталин. Нацио-

 +нальный вопрос и ленинизм).

 +Как раз из этого, далеко не полного, определения нации видно, что

 +если территория есть величина данная, то все другие признаки нации

 +сложились тысячелетиями,а потому не только "устойчивы", но и не истре-

 +бимы какими-либо декретами.

 +Чтобы создать общую коммунистическую нацию, надо создать главный

 +и ведущий принцип нации и национальной культуры - один общий для всех

 +язык. Таким языком в условиях России мог быть только русский язык. Эту

 +проблему поставил тоже сам Сталин еще в конце 20-х годов в статье "На-

 +циональный вопрос и ленининзм", заявив, что на первом этапе развития

 +советской культуры преобладал приоритет расцвета национальных языков,

 +а вот на втором этапе, по словам Сталина, сами нерусские нации почувс-

 +твуют необходимость иметь наряду со своим национальным языком, "один

 +общий, межнациональный язык", то есть нерусские народы сами объявят

 +русский язык сначала вторым, а потом и первым родным языком. Практи-

 +ческая языковая политика Кремля отныне переключается на осуществление

 +сталинской идеи создания одного общего языка для всех национальных

 +республик. Значительный вклад в теорию Сталина внес здесь Хрущев, объ-

 +явив, что изучение родного языка и обучение детей в школах на родном

 +языке - дело добровольное. После этого стали переводить все школы на

 +русский язык, сохранив родной язык только предметом добровольного изу-

 +чения.

 +Вот как обосновывал орган ЦК КПСС журнал "Вопросы истории КПСС"

 +новый языковый курс партии: "Все большее число родителей нерусской на-

 +циональности совершенно добровольно отдают детей в русские школы или

 +ставят вопрос о переводе обучения на русский язык... Опыт показывает,

 +что обучение нерусских детей на русском языке с младшего возраста

 +значительно облегчает им изучение основ наук"("Вопросы истории

 +КПСС",#4,1959)

 +Эту установку Хрущева и 21 съезда партии последовательно и интен-

 +сивно проводил в жизнь Брежнев. Плоды этой языковой политики сказались

 +очень скоро.

 1Вне всякого сомнения, родители добровольно отдавали своих детей

 1не в национальные школы, а в школы на русском языке, по одной, всем

 1известной причине:только для тех детей открыта была возможность успеш-

 1ной жизненной карьеры, кто окончил русскую школу. + Для такой карьеры

 +необязательно даже знать родной язык в собственной республике. Таким

 +образом, Tдобровольность выбора языка + обучения - русского или родного -

 +на деле выявляется как замаскированная форма русификации.

 +Во всех программах партия проповедовала расцвет наций и националь-

 +ных культур, а на деле проводила планомерную и систематическую денаци-

 +онализацию. Объявляя русский язык государственным языком нерусских со-

 +ветских союзных республик, также ссылаются на Ленина и на ленинскую

 +национальную политику. Между тем в статье "Нужен ли обязательный госу-

 +дарственный язык?" Ленин четко и безаппеляционно утверждал: "Русские

 +марксисты говорят, что необходимо - _ отсутствие .(подчеркнуто Лени-

 +ным) обязательного государственного языка, при обеспечении населению

 +школ на местных языках и при включении в конституцию основного закона,

 +объявляющего недействительными какие-либо привелегии одной из на-

 +ций"(Ленин. О национально-колониальном вопросе, стр. 148)

 +Вся языковая политика советских правителей является кричащим оп-

 +ровержением этих установок Ленина. 0

 2***

 2КОЛОНИЗАЦИЯ И РУССИФИКАЦИЯ КАК РЫЧАГИ ДЕНАЦИОНАЛИЗАЦИИ.

Цари посылали на завоеванные ими национальные окраины не колонис-

тов, а армию и бюрократию. Поэтому русское население составляло там

еще в 1926 году только пять процентов. Советское правительство, помимо

армии и бюрократии, взяло курс еще на массовое заселение национальных

республик представителями некоренных национальностей, преимущественно

русско-украинским населением. Проводился этот курс колонизации под ло-

зунгом "постоянного обмена кадрами между нациями", как это записано в

третьей "Программе КПСС" Хрущева. Эту программную установку наиболее

интенсивно проводил Брежнев в течение 18 лет. Результаты такой прави-

тельственной политики сказались на деле: на момент 1988 года некорен-

ное население в национальных республиках составляло более 20 процен-

тов, а в некоторых даже большинство. Советский философский журнал еще

при Хрущеве оценил факт денационализации национальных республик как

положительное явление. "В ходе социалистического строительства, в осо-

бенно отсталых до революции... республиках, ясно проявляется тенден-

ция к уменьшению удельного веса коренных национальностей...В то же

время удельный вес представителей других народов в населении нацио-

нальных республик и областей неуклонно увеличивался"("Вопросы филосо-

фии,#6, 1963, стр. 6). Такой вывод журнал сделал из переписи населения

1959 года, согласно которой в двух союзных республиках, а именно в Ка-