Главная » Все файлы » Просмотр файлов из архивов » Файлы формата DJVU » Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина - Гистология, цитология и эмбриология

Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина - Гистология, цитология и эмбриология, страница 9

DJVU-файл Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина - Гистология, цитология и эмбриология, страница 9 Гистология (3031): Книга - 6 семестрЮ.И. Афанасьев, Н.А. Юрина - Гистология, цитология и эмбриология: Гистология - DJVU, страница 9 (3031) - СтудИзба2019-05-12СтудИзба

Описание файла

DJVU-файл из архива "Ю.И. Афанасьев, Н.А. Юрина - Гистология, цитология и эмбриология", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "гистология" из 6 семестр, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. .

Просмотр DJVU-файла онлайн

Распознанный текст из DJVU-файла, 9 - страница

Подобные идеалистические рассуждения о нематериальном факторе (энтелехии) существовали долго и после Аристотеля в связи с сильным влиянием теологии на мировоззрение ученых, пытавшихся разобраться в причинности развития и конечной цели. До середины ХЧП в. история эмбриологии не была ознаменована существенными достижениями, хотя известно, что некоторые конкретные описания зародышей, их временных и постоянных органов были сделаны к этому времени в разных странах. В эпоху Возрождения определенный вклад в эмбриологию внес В. Гарвей — автор открытия кровообращения, который, проанализировав развитие зародышей, описал их в книге «Зарождение животных» (1651).

Он выс- 30 казал ряд принципиально важных утверждений. В частности, Гарвей отрицал возможность самозарождения и утверждал тезис о развитии животных только из яйца («Живое — из яйца»). Он первый высказал предположение, которое позже было подтверждено, что «пятно» на желтке яйца птиц «есть начало цыпленка», а прыгаюшая «кровяная точка» является зачатком сердца. Гарвей правильно в принципе трактовал значение раннего развития крови как элемента, обеспечивающего трофику зародыша. «Жизнь заключается в крови, а кровь возникает прежде, чем начинает существовать какая- либо часть тела, и она является перед всеми прочими частями плода перворожденной», — утверждал Гарвей.

Несмотря на то что Гарвей тяготел к витализму, он стремился проникнуть в причинно-следственные отношения. Он писал: «В порождении животных всякое исследование надо вести от причин, в особенности от материальной и действуюшей». Острая борьба мировоззрений разыгралась во второй половине ХЧН в., когда с диссертацией «Теория зарождения» (1759) выступил молодой немецкий ученый К. Ф. Вольф (1733 — 1794). Он подверг резкой критике взгляды преформистов и обосновал теорию эпигенеза. Согласно теории преформизма, развитие по существу представляло развертывание в пространстве заложенных при сотворении жизни готовых частей организма.

Теория же эпигенеза, напротив, отстаивала новообразование органов, полностью отрицая предопределенность, или преформацию. К. Ф. Вольф впервые наблюдал у зародышей животных образование органов из листовидных пластинок (зародышевых листков), описал развитие сердца у цыпленка, развитие почки (ряд структур назван его именем) и др. Несмотря на то что первая работа К. Ф.

Вольфа была враждебно встречена в академических кругах, прогрессивные идеи ее нашли позднее отражение в трудах российского эмбриолога Х. И. Пандера (1794 — 1858), К. Э. Вера (1792 — 1876) и в эволюционном учении Дарвина, появившемся 100 лет спустя (1859) после опубликования диссертации К. Ф. Вольфа. В 1768 г. К. Ф. Вольф по приглашению Петербургской академии переехал из Германии в Россию, где и протекала вся его дальнейшая деятельность. Однако эти теории представляли две противоположные крайности и объективно отображали лишь определенные стадии эмбриогенеза, хотя в развитии зародыша имеют место как периоды полипотентности (от лат. ро!у — много, роГепйо — возможность), так и жесткой предопределенности (преформации) развития клеток и тканей.

Соотечественник К. Ф. Вольфа А. Галлер, занимавшийся широким кругом научных проблем в области эмбриологии и физиологии, придерживался представлений, утверждавших преформизм в процессе эмбрионального развития (1750 — 1767). Вместе с тем А.

Галлер и его сотрудники провели тщательные морфометрические исследования растушего зародыша. Впоследствии использование морфометрических показателей стало одним из распространенных объективных подходов для изучения тканей и органов. В развитии эмбриологии, как и гистологии, начиная с ХЪ'П в., значительную роль сыграли успехи в технике исследования, в новых методических приемах, позволивших подняться над схоластикой. В частности, использование увеличительных стекол, микроскопов во второй половине ХМ1 в. существенно обогатило науку. Так, Р. де-Грааф и Я.

Сваммердам описали в 1670 г. шаровидные полости в яичнике («граафовы пузырьки»), которые ими были неправильно отождествлены с яйцеклетками, а вскоре (1677) любоз- 31 нательный человек и искусный шлифовальщик увеличительных стекол А. Левенгук и студент-медик Гам описали мужские половые клетки, назвав их «семенными животными» вЂ” сперматозоидами.

С помощью микроскопа вновь были изучены, описаны и зарисованы стадии развития цыпленка. Однако небольшие увеличения микроскопа, а главное — метафизический характер мышления и предвзятость были характерны для ряда исследователей (М. Мальпиги, Н. Мальбранш, Я. Сваммердам и др.). Гистология и эмбриология как предмет преподавания. Отечественные гистологические школы второй половины Х!Х вЂ” начала ХХ в. Отечественная гистология и эмбриология формировались в тесной связи с развитием мировой науки, с прогрессом техники микроскопических исследований. Если не считать отдельных гистологических исследований, проведенных соотечественниками на заре развития микроскопии, то началом русской гистологии надо признать 30 — 40-е годы Х!Х в.

Сначала гистология преподавалась в виде курса в программе смежных дисциплин — анатомии, физиологии, а в 60-х годах Х1Х в. были учреждены кафедры гистологии и эмбриологии одновременно в Московском (1864) и Петербургском (1864) университетах, а несколько позднее в Харьковском (1867), Казанском (1868) и Киевском (1868) университетах. Очень скоро все эти кафедры стали центрами крупных гистологических исследований и школами подготовки кадров.

Первыми руководителями кафедр и основоположниками российской гистологии как самостоятельной науки были А. И. Бабухин, Ф. В. Овсянников, Н. М. Якубович, М. Д. Лавдовский, К. А. Арнштейн, П. И. Перемежко, Н. А. Хржоншевский. Московская школа гистологов была создана одним из крупных представителей материалистического направления в естествознании второй половины Х1Х в.

А. И. Бабухиным (1827 — 1891). Большое внимание в ней уделялось вопросам гистогенеза и гистофизиологии различных тканей, особенно мышечной и нервной, вопросам теории микроскопа. А. И. Бабухину принадлежат открытие происхождения и выяснение гистофизиологии электрических органов рыб; им проводились исследования развития и строения сетчатки глаза, развития осевых цилиндров нервных волокон и др. Позднее под руководством И. Ф.

Огнева (1855 — 1927), ученика и преемника А. И. Бабу- хина, в круг изучаемых кафедрой вопросов были включены исследования по влиянию различных внешних и внутренних факторов (лучистая энергия, темнота, голодание) на гистоструктуру и физиологию клеток, тканей и органов.

Это гистофизиологическое направление, положенное в основу исследований московской школы гистологов, дало много ценного для понимания развития и функций тканей и органов. Тесная связь гистологии и физиологии выгодно характеризует развитие научной медицинской мысли в России во второй половине Х!Х в. Оно особенно проявилось в связи с критикой чисто морфологического «целлюлярного» направления в зарубежной науке и развитием идей нервизма в России. 32 Л, 1)'.

Бвбутил ) 1 8 зл- ) м)11 Ф. В. Овгляя)гкг)в (1азт.-)чоь) В Петербургском универс)пете курс гистоло)'ии читал акад. Ф. В Овсяяяаков (1827--!906) сначала на кафедре анатомии н фи)поло)ин, а с 1894 1. на самос1оятельнон кафедре )истологии. Ф. В. Овсянников — один нз основОполохкников )исто)()изиоло1ического нап!тавления в морфолоГии, автор и)пересных исследований нервной системы и органов чувств оазличных Гкивон1ых.

Большой вклад в р))звитие нейро)'нстологичсскнх после))о)наний згой кафедры впсс 4. С. Догель (1852--1922), ранее работавший в Казани и '!омске. Ему прин)вьтежат кл гссическне работы по строеник) веге)анпшой )гервнОи сис)емы и к)1асснфикапии ес исйг)ОНОВ. Нннервапни ОРГ))нов )увств. А. О..:(огель основал в !9!5 Г. журнал Архив ан м)змии, 1истологни и ')мбриолоп)и в России. Курс ы)столш-ии и змбриологни в Мелико-хнрургнческои академии (ныне Военно-мечи))инскал академия) в Петербурге впервые на1)го) чнгать в 40-х го)лах Х1Х в. Гязв.

кафедрой сравн)пельпой анатомии и физиологии змбриолог 76 Э.!)з() О !852 1. )истоло1зш и эмбрнология бь)ли выделены в спеииальш)Й курс, которыи )итал 6. М. ЯК)6ов)л) (1817 — 1879). 1)рославившиися изучением .)опкого с~роения це)пральпой нервной системы. В 1868 1. и!)н ))ка.')ех)ии была ъ'1ре)клеил самос)Оязельная кафедра ГистОлоп1н и ')мбриочогин. ВесомыЙ вклад в развитие этой кафедр~ и отечественной г1штолог)гн внес М. 2(..17))в))овгкя)) (1846 — 1902), )пвестный своими исследованиями )англиозных клеток мочевого пузыря.

регенерации и де)енерапии нервных волокон после травмы. Под редакпией М. г!. Лаваовского и Ф В. Овсянникова было создано в 1887 1. ПераоЕ В России фундаментальное руководство по Гистологии. Велики заслуп) в развитии отечествен1гой и мировой науки .1. Ий Максимова (1874 — 1928). воз)ласкавшего кафедру )истоло- К 3. Ьзр (!79)†!аты М.

Д. Ловг)овский '!ваь — пюз! пш в академпи после М. (!. Лаадовского. Его исследования соединительной ткани и крови, а также процессов кроветворения не потеряли значения и понын~. Змгприровав за границу, А. А. Максимов сказал ог(юмное влияние а разви. е 1сриканской ги" оло еской шко. ы.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5288
Авторов
на СтудИзбе
417
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее