☀️Ответы на все тесты Разработка учебно-методического обеспечения учебного процесса учителем начальных классов (ПНК) | НСПК 100% правильно☀️

По требованиям к организации учебного процесса в школах в классах должно быть:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который предусматривает сочетание привычных и неординарных элементов:

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые скептичны, осваивают инновации в результате оценки собственных потребностей в них, а также под давлением социальной среды, когда большое количество групп и общество начнут ясно высказываться в пользу определенной инновации:

В типовом учебном плане начальной школы основной акцент делается на развитие:

Календарно-тематическое планирование подразумевает:

Комплексный вид методической продукции, обобщающий значительный опыт, накопленный в системе образования и содержащий рекомендации по его использованию и развитию- это:

Комплект основных и дополнительных учебных и учебно-методических материалов, которые определяются содержанием утвержденной рабочей программы по соответствующей дисциплине – это:

Методические рекомендации – это:

На каком этапе создается проект педагогического сценария, который становится механизмом преобразования педагогического процесса и среды:

Находиться во взаимодействии, действовать друг на друга; обучение через участие, взаимодействие в составе меняющихся групп предусматривает:

Нормативно-правовое обеспечение Федерального государственного образовательного стандарта предполагает использование документов, разработанных:

Общее образование включает в себя:

Определите, какая педагогическая технология дает возможность учащимся самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в изучаемую проблему и предполагать пути ее решения, что важно при формировании мировоззрения:

Определите, какая педагогическая технология представляет возможность учителю помогать слабому, уделять внимание сильному, реализовать желание сильных учащихся быстрее и глубже продвигаться в образовании:

Основные учебно-методические комплексы (УМК) – это:

Основоположником теории и практики педагогического проектирования считается:

Педагогическое конструирование – это:

Педагогическое моделирование – это:

Первый специальный труд по педагогическому проектированию известного педагога В.П. Беспалько появился:

Приоритетом начального общего образования является:

Проектные методы обучения предусматривают:

Система инновационной оценки «портфолио» - это:

Совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности, основывающихся на теории обучения и обеспечивающих планируемые результаты – это:

Технология проблемного обучения предполагает:

Укажите документ, в котором представлена совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию:

Укажите объект профессионального воздействия учителей общеобразовательных учреждений:

Укажите педагогические технологии предполагающие распределение различных видов заданий, чередование мыслительной деятельности с физминутками, определение времени подачи сложного учебного материала, выделение времени на проведение самостоятельных работ:

Укажите структурный элемент методических рекомендаций, включающий обоснование актуальности их разработки:

Укажите, какая педагогическая технология предполагает совместную развивающую деятельность взрослых и детей:

УМК обновляется по мере необходимости, но не реже:

Учебно-методический комплекс (УМК) представляет собой:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования может утверждаться:

Целенаправленный процесс обогащения личности и групп людей фундаментальными и прикладными знаниями, соответствующими современному уровню развития, охватывает целую систему отношений, складывающихся между государством и личностью, между государством и образовательными учреждениями, между педагогами и обучающимися – это:

«Визитная карточка» учителя начальных классов, пространство, которое требует особого подхода к оформлению и оснащению для «проживания» учителя и младших школьников, их развития, творчества, индивидуальной, групповой и коллективной деятельности – это:

В 1-м классе обучение в сентябре-октябре предусматривает:

В 1-м классе обучение по 4 урока в день по 45 минут каждый предусматривает:

В чем заключается принцип комплексирования и гибкого зонирования в организации развивающей предметно – пространственной среды:

Для обучающихся 1-х классов наиболее трудные предметы должны проводить:

Для обучающихся 2-4-х классов наиболее трудные предметы должны проводить:

Контрольные работы рекомендуется проводить:

Критерии выбора оптимального варианта оборудования, дидактического обеспечения, основ для систематизации оснащения кабинета - это прерогатива:

Между началом факультативных занятий и последним уроком рекомендуется устраивать перерыв продолжительностью:

Моделирование среды и средообразовательного процесса, необходимое для определения целей, способов, средств их достижения и получения надлежащих результатов – это:

Основой создания среды является:

По требованиям к организации учебного процесса в школах в школу могут приниматься и дети, которым к 1 сентября исполнилось:

По требованиям к организации учебного процесса в школах учебные занятия должны начинаться:

При составлении расписания уроков следует чередовать различные по сложности предметы:

Проблемами формирования здоровой среды занимается:

Пространственно-предметный компонент характеризуется связанностью его:

Развивающая образовательная среда – это:

Расписание уроков составляют с учетом:

Укажите компоненты развивающей среды начальной школы:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на возможность совместного участия в совместном создании окружающей среды педагога и обучающихся: использование больших модульных наборов (конструкторов) мебели, мастерских, инструментов для уборки, использование стен:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на создание условий для изменения в соответствии со вкусом, настроением и возможностями:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализует возможность построения непересекающихся сфер активности и позволяет обучающимся заниматься одновременно разными видами деятельности, не мешая друг другу, особенно во внеурочное время:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который ориентирован на организацию пространства для общения педагога с обучающимся («глаза в глаза»):

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализует возможность для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе нравственными нормами:

Укажите принцип построения развивающей образовательной среды по М.И. Мазур, который реализуется в предоставлении педагогами выбора в организации детско-юношеского должностно-ролевого самоуправления, в планировании и проведении коллективных творческих делах:

Укажите уровень активизации содержания образования в учебном кабинете, который предусматривает наличие раздаточного материала для упражнений тренировочного характера:

Укажите уровень активизации содержания образования в учебном кабинете, который предусматривает наличие материала для организации дифференцированной работы на уроках, организации самоподготовки в ГПД:

Укажите, что создает основу для тесного взаимодействия и моделирует среду на дли¬тельное время:

Брошюра – это:

Дословная запись фрагмента текста, содержащегося в литературном источнике – это:

Научное произведение небольшого размера, в котором проблема рассматривается с обоснованием ее актуальности, теоретического и прикладного значения, с описанием методики и результатов проведенного исследования – это:

Научный труд одного или нескольких придерживающихся единой точки зрения авторов, в котором с наибольшей полнотой исследуется определённая проблема или тема – это:

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые следуют за новаторами, являясь их информаторами и первыми советниками:

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые ориентируются на традиционные ценности, осваивают инновации последними, решение принимают только с учетом прошлого опыта, контактируют в первую очередь с себе подобными, сомневаются в способностях инициаторов эксперимента, являются тормозом в экспериментальной работе:

Опираясь на исследования Э.М. Роджерса, укажите тип педагогов по отношению к экспериментальной деятельности, которые осваивают инновации после ранних реализаторов, свободно общаются с предыдущими группами. Им требуется более значительное время для внедрения инноваций:

Последовательность библиографических описаний источников, которые исследователь использовал в своей работе, составленный по правилам - это:

Публика может внимательно слушать и воспринимать идеи только ограниченный срок, обусловленный психофизиологическими причинами:

Результативность чтения определяется:

Реферирование – это:

Совокупность расположенных по определенным правилам библиографических записей на документы, раскрывающая состав и содержание фонда библиотеки или информационного центра – это:

Тестирование – это:

Укажите вид чтения, главной задачей которого является понять и запомнить прочитанное:

Укажите вид чтения, который используется для предварительного ознакомления с книгой (статьей). Главная задача – обнаружить, есть ли в книге необходимая информация:

Укажите группу методов педагогического исследования, которые используются для обработки информационных данных, полученных методами опроса и эксперимента, а также для выявления количественных связей между исследуемыми явлениями:

Укажите группу методов педагогического исследования, которые представляют собой выявление отдельных граней, признаков, особенностей, свойств педагогических процессов. Анализируя факты, группируя, систематизируя их, мы определяем в них общее и специфическое, определяем общий принцип или правило:

Укажите метод массового сбора информации с применением различных тестов. Информация, полученная после обработки тестов, позволяет получить необходимую информацию об индивидуальности учащегося, о достигнутом уровне умений и навыков:

Укажите метод педагогического исследования, который означает обязательное составление подробных записей:

Укажите метод педагогического исследования, который подразумевает подсчет определенных качеств у каждого члена группы и подсчет количества тех, у кого данное качество отсутствует:

Укажите метод педагогического исследования, который предполагает расположение имеющихся информационных данных в определенной последовательности с учетом определения места в этом ряду каждого из исследуемых:

Укажите метод педагогического исследования, представляющий собой восприятие какого-либо педагогического процесса, в результате которого педагог имеет возможность работать с практическим материалом:

Укажите самую благоприятную скорость для восприятия речи:

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно комплектование фонда справочных пособий и информационных материалов по проблеме эксперимента, включая электронные носители и Интернет:

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно изучение педагогами-экспериментаторами историко-психолого-педагогической литературы и документов по теме исследования:

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, для которого характерно проведение комплексной медико-психолого-педагогической диагностики участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители) в условиях работы в экспериментальном режиме:

Укажите этап организации опытно-экспериментальной деятельности в ОУ, которому присущи обработка данных, описание результатов, соотнесение их с целями и задачами:

Укажите, на каких уровнях может быть организована экспериментальная площадка:

Шкалирование – это:

Объясните, почему образовательную недельную нагрузку необходимо равномерно распределять в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 1-х классов не должен превышать 4 уроков и 1 день в неделю – не более 5 уроков за счет урока физической культуры?
Из предложенных вариантов выберите правильный, на Ваш взгляд, ответ.