ВКР: Система социального проектирования как способ профилактики межличностных конфликтов в начальной школе

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗРЕШЕНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………
1.1. Анализ понятия “межличностный конфликт”..........................................
1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников……
1.3. Особенности разрешения межличностных конфликтов посредством системы социального проектирования……………………………………….
ГЛАВА 2. РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ……………………….
2.1. Анализ деятельности школы по профилактике межличностных конфликтов детей младшего школьного возраста…………………………..
2.2. Первичная диагностика уровня межличностных конфликтов младших школьников………………………………………………………….
2.3. Разработка проекта, направленная на разрешение межличностных конфликтов в начальной школе, посредством системы социального проектирования………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………..


Введение
Актуальность. Период младшего школьного возраста играет важную роль в жизни каждого ребенка. В этот период начинают складываться основные черты личности, формируется потребность в самопознании, самореализации и подтверждении своей значимости в обществе.
В течение всего процесса образования в начальной школе дети сталкиваются с различными проблемными ситуациями, в поисках решения которых они только учатся. Нередко ученики сталкиваются с конфликтами между собой, решение которых они еще не могут найти самостоятельно.
Взаимодействие детей младшего школьного возраста носит непринужденно эмоциональный характер: яростное проявление своего отношения на замечания или требования педагогов, на различные нестандартные ситуации и некоторые поступки других детей.
По мнению Ю.Ф. Лукина, сфера образования является одной из самых конфликтных сфер в жизни сообщества. Проблемы взаимодействия между участниками учебного процесса становятся все более острыми в современной школе. Межличностные конфликты в школе являются фактором многих неблагоприятных событий.
На наш взгляд, профилактика межличностных конфликтов особенно актуальна в младшем школьном возрасте. В этот период дети делают первые шаги к взрослой жизни - учатся взаимодействовать в коллективе, разрешать проблемы взаимопонимания, поэтому они должны научиться конструктивно разрешать межличностные конфликты, а профилактика в этом помогает.
В настоящее время в научной литературе отсутствуют конкретные данные о способностях разрешать конфликты. Не разработана основная стратегия реабилитации учителями и психологами детей, оказавшихся в трудной конфликтной ситуации, которая позволила бы им продолжить свое нормальное психическое развитие. Поэтому именно в младшем школьном возрасте изучение способности разрешать межличностные конфликты становится особенно важным.
В основе нашего исследования лежит следующее противоречие: существует необходимость в профилактике межличностных конфликтов детей младшего школьного возраста, однако, на практике не ведется деятельность по направлениям профилактики (работа с детьми, работа с родителями, работа с педагогами).
Проблема исследования: организация профилактики межличностных конфликтов с помощью системы социального проектирования.
Объект исследования: процесс формирования межличностных отношений в детском коллективе.
Предмет исследования: условия применения способа системы социального проектирования с целью профилактики межличностных конфликтов в начальной школе.