ВКР: Влияние отметки учителя на личностное развитие младшего школьника

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ВЛИЯНИЯ ОТМЕТОК УЧИТЕЛЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
1.1. Основные проблемы анализа и оценки учебной деятельности учащихся в психолого-педагогической литературе
1.2. Возрастные характеристики младшего школьного возраста
1.3 Психолого-педагогические аспекты оценивания учителем
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ОТМЕТОК УЧИТЕЛЯ НА ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Организация и методы эмпирического исследования
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования
2.3 Психолого-педагогические рекомендации учителям начальной школы
Выводы второй главы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ










ВВЕДЕНИЕ


Актуальность исследования. Образование имеет важнейшее значение в решении общегосударственных задач, требует переосмысления с современных позиций целей и ценностей образования. Введенный в последние годы новый Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) призван модернизировать образование, преобразовать школу. Главное предназначение нового стандарта – формулировка и обеспечение устанавливаемых на федеральном уровне условий и требований, направленных на достижение стратегической цели российского образования – воспитание успешного поколения граждан страны, владеющих современными знаниями, навыками и компетенциями, воспитанного в духе идеалов демократии, правового государства и в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками. Принципиальным отличием школьных стандартов нового поколения является их ориентация на достижение не только предметных образовательных результатов, но прежде всего на формирование личности обучающихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность