Курсовая работа: Исследование уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек

СОДЕРЖАНИЕ


Введение
Глава 1. Теоретический аспект формирования регулятивных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек
1.1. Понятие универсальных учебных действий в педагогической практике
1.2. Характеристика регулятивных универсальных учебных действий
1.3. Формирование регулятивных универсальных учебных действий в начальной школе
Глава 2. Эмпирическое исследование уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек
2.1. Методы и организация исследования уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов уровня сформированности регулятивных универсальных учебных действий у мальчиков и девочек
Заключение
Список литературы
Приложение 1

Введение

Реформа и стандарты об образовании с каждым годам претерпевают изменения. С вступлением в силу Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее ФГОС НОО) в 2009 году принесли в систему образования младших школьников новые требования: каждый урок должен отражать в себе личностное, культурное, деятельностное и интеллектуальное развитие детей. Особое место в данной системе имеют регулятивные навыки, так как именно регуляция собственных действий предполагает дальнейшее саморазвитие и самообразование школьника. Для достижения поставленной цели ФГОС определил систему универсальных учебных действий (далее УУД), направленных на всестороннее и поэтапное развитие учеников.
Актуальность данной темы заключается в том, что качество регулятивных УУД определяет дальнейшую эффективность образовательного процесса в усвоении знаний, н