ВКР: Связь стиля родительских отношений и эмоционально-волевого развития младшего школьника»

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретические основы изучения эмоционально-волевой сферы младших школьников ………………………………………….............................9
1.1. Сущность понятия «эмоционально – волевая сфера личности»………………………………………………………………………….9
1.2. Особенности эмоционально – волевой сферы младших школьников……………………………………………………………………....15
1.3. Детско-родительские отношения в младшем школьном возрасте………………………………………...................………...................….22
Выводы по первой главе……………………………………................................................................34
Глава 2. Эмпирическое исследование связи стиля родительских отношений и эмоционально-волевого развития младшего школьника…………………..……….............................….............................….....................36
2.1. Процедура и методы исследования……………......………………..36
2.2. Результаты исследования связи стиля родительских отношений и эмоционально-волевого развития младшего школьника……………………..40
2.3. Рекомендации для родителей по оптимизации отношений с детьми с целью поддержки их эмоционально-волевого развития…………………….62
Выводы по второй главе…………………………………….....................72
Заключение………………………………………..……………………....75
Список используемых источников……………………………..………..77
Приложения…………………………………………………………..…...83


Введение

Детство – период интенсивного физического и психического развития ребенка. В процессе деятельности, познания окружающего мира и самого себя, в процессе общения со взрослыми и сверстниками ребенок испытывает разнообразные эмоции и чувства. Под эмоциями понимаются процессы, отражающие субъективную оценку различных ситуаций в жизни ребенка в форме переживания (радость, удивление, страх, гнев и др.). С чувствами тесно связана воля. Это свойство проявляется в умении осознанно управлять своим поведением и психическими проявлениями. Практически оно выражается в способности совершать определенные действия, несмотря на внутреннее сопротивление, или сдерживать эмоциональные порывы.
Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и реагировать на нее. Они господствуют над всеми сторонами жизни ребенка, придавая им особую окраску и выразительность, поэтому эмоции, которые он испытывает, легко прочитываются на лице, в позе, жестах, во всем поведении. Поведение ребенка, развитие его эмоциональной сферы является важным показателем, который свидетельствует о его психическом состоянии, благополучии, возможных перспективах развития.
Вопрос проблемы коррекции эмоционально-волевой сферы младших школьников актуален, так как при отсутствии целенаправленного формирования эмоционально-волевой сферы личности в условиях стихийного развития школьники оказываются неспособными к саморегуляции учебной