Курсовая работа: Ценностные ориентации в подростковом возрасте

Содержание
Аннотация курсовой работы
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ.
1.1. Характеристика ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Особенности ценностных ориентаций подростков.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
2.1. Методики исследования
2.2 Итоги констатирующего эксперимента
2.3. Рекомендации школ по формированию ценностных ориентаций у подростков.
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

ВВЕДЕНИЕ

Ценностная ориентация человека – это общая основа человека, любой социальной группы, страны и всего человечества. Процесс формирования ценностных ориентаций – неотъемлемая часть развития личности.
Подростковый возраст – критический период интеллектуального развития. Болезненно протекающий определяет ее исключительную сложность и противоречивость, природа противоречия проявляется не только в физическом, интеллектуальном, но и в социальном развитии.
В подростковом возрасте у личности начинает формироваться определенный круг интересов, который постепенно приобретает определенную степень устойчивости. Такой круг интересов является психологической основой ценностной ориентации молодежи. В этот период интересы конкретных вещей сместились в сторону интересов отвлеченных и общих вещей, а также растет интерес к таким вопросам, как мировоззрение, религия, мораль и эстетика. Интерес к психологическим переживаниям других людей и к самому себе также растет. Из того, какая ценностная ориентация будет формироваться в данный период развития личности, какие именно ценности войдут в структуру ценностной ориентации личности, каково сочетание этих ценностей, степень их положительного или отрицательного предпочтения по отношению к другим аспектам и определяется направление деятельности подростка.
Ценностная ориентация является одной из составляющих структуры личности и исследуется в рамках общей психологии, психологии личности и социальной психологии. Проблема ценностей была рассмотрена в исследованиях таких ученых и педагогов как М.В. Богословский, К.В. Гавриловец, Б.С.Гершунский, В.В. Ильин, В. А. Караковский, Н. Д. Никандров, Л. И.Новикова, В.А. Сластенин и другие.
Проблеме формирования ценностных ориентаций молодежи посвящены работы Л.П. Буевой, И.С. Кона, Н. Никандрова, А. Шарова и др. Философские, психологические и педагогические теории деятельности имеют решающее значение для решения этой проблемы. Б.Г. Ананьева, А.А. Бодалева, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломова, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Е.Г. Юдин; Теория социализации личности в контексте роста, образования и развития Кон (А.В. Кон), Мудрик, Ройкова (Рожкова), Волочова (В. Богарова (В.Г.), Ф.Ш. Линдак, Терегулова. Работа ОСНФ Басовой Газман (И.П. Иванова), Журкина (А.Л. Семенова), В.А. Сухомлинский, исследовал формирование ценностных ориентаций личности в различных сферах жизни и деятельности в социокультурной среде.