Ответы к зачёту: Методы диагностики психического развития в норме и патологии (НИИ ДПО)

Методы диагностики психического развития в норме и патологии, НИИ ДПО.
Представлены ответы на тестовую часть модуля (9 тестовых тем)
!ВАЖНО! Практические задания в работе не представлены. Итоговый тест складывается из вопросов промежуточных тестов.

• Результаты по тестам 100 из 100.
• В основном файле правильный ответ выделен цветом, возможен поиск по документу.

!ВАЖНО! Убедитесь, что тесты совпадают с вашими: вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии. Если нужный вопрос отсутствует в демоверсии, в файле его также НЕТ

Список вопросов
Тема 1 - Психодиагностика как наука и практическая деятельность
Вопрос 1
01. Причины существующего интереса к психодиагностике
все ответы верные
Необходимость профилактики деструктивных социально-психологических явлений (алкоголизм, наркомания и др.)
Естественная для человека потребность в познании, прежде всего – в познании самого себя
Доступность тестовых средств
Необходимость творческой реализации себя как личности, как субъекта профессиональной карьеры и социальных отношений
Вопрос 2
02. _____ как отрасль психологического знания предназначена для измерения, оценки и анализа индивидуально-психологических и психофизиологических особенностей человека, а также выявления различий между группами людей, объединенных по какому-либо признаку
Дифференциальная психология
Физиология
Психофизиология
Общая психология
Психологическая диагностика
Вопрос 3
03. _____ предполагает свод правил применения психодиагностических инструментов, основанных на знании свойств измеряемых переменных и измеряющих инструментов, на знании этических и профессиональных норм психодиагностической работы.
нет верного ответа
теоретическая психодиагностика
функциональная диагностика
практическая психодиагностика
Вопрос 4
04. _____ рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений (диагнозов), с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного состояния, процесса к констатации этих психологических «переменных».
нет верного ответа
практическая психодиагностика
прикладная психодиагностика
теоретическая психодиагностика
функциональная диагностика
практическая психодиагностика
Вопрос 5
05. _____ (1) изучает законы психики, _____ (2) изучает особенности психики
психология(1) психодиагностика (2)
Психология(1) Физиология(2)
Физиология (1) Психодиагностика (2)
Психодиагностика (2) Психология (2)
Психодиагностика (1) Физиология (2)
Вопрос 6
06. _____ психодиагностики очень обширен и включает: Методологические и конкретные методические (практические) принципы построения диагностических методик и формулирования психодиагностических заключений, Методы и конкретные психодиагностические методики, Психометрику – математическую методологию обнаружения индивидуальных различий, Нормативные требования к методикам, их разработчикам и их пользователям
предмет
задача
объект
метод
нет верного ответа
Вопрос 7
07. Психодиагностика понимается как процесс выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека с помощью специальных методов: наблюдения, тестирования, беседы и т.д. это ....... подход
интегральный
гностический
нет верного ответа
конструирующий
инструментальный
Вопрос 8
08. Психодиагностика признается самостоятельной научной дисциплиной, главное назначение которой разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека это ....... подход
интегральный
нет верного ответа
инструментальный
гностический
конструирующий
Вопрос 9
09. Признание за психодиагностикой способности в распознании психической реальности. Его особенность заключается в том, что акцент делается на раскрытии индивидуального своеобразия и неповторимости внутреннего мира каждого человека. это ....... подход
гностический
интегральный
конструирующий
нет верного ответа
инструментальный
Вопрос 10
10. Суть – ориентация на теоретические аспекты психодиагностики. Он обобщает длительную историю развития теории и культуры психодиагностики и рассматривает ее в виде самостоятельной научной дисциплины, занимающейся проблемами постановки психологического диагноза это ....... подход
инструментальный
конструктивный
интегральный
гностический
нет верного ответа
Тема 2 - Теоретико-методологические основы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
Вопрос 1
01. Успешность воспитания, обучения, социальной адаптации ребенка с нарушениями развития зависит от _____ (1) его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает _____(2) психодиагностика нарушений развития.
комплексная (2)
комплексной оценки (1)
медицинская (2)
правильной оценки (1)
Вопрос 2
02. динамическое образование, интегрирующее значительное число анатомических и физиологических образований, часто расположенных в разных частях нервной системы, однако объединенных для выполнения одной задачи - это
Рефлекс
Нет верного ответа
Все ответы верные
Функциональная система
Кора больших полушарий
Вопрос 3
03. психические процессы и свойства личности не являются результатом созревания отдельных зон или участков головного мозга. Они складываются в онтогенезе и зависят от ..... ребенка
неследственных факторов
социальной ситуации развития
родов
нет верного ответа
болезней первого года жизни
Вопрос 4
04. В настоящее время принято выделять несколько категорий (типов) детей с нарушениями развития (выберите верное)
с нарушениями зрения (незрячие и слабовидящие)
с нарушениями слуха (неслышащие и слабослышащие)
умственно отсталые
с тяжелыми нарушениями эмоционально-волевой сферы
с тяжелыми нарушениями речи
Вопрос 5
05. Значительную по численности группу составляют дети с нерезко выраженными, а следовательно, трудно выявляемыми отклонениями в развитии двигательной, сенсорной или интеллектуальной сферы: выберите верные
оптико-пространственных представлений
соматически ослабленные дети
с расстройствами поведения
фонематического восприятия
опорно-двигательного аппарата
Вопрос 6
06. Несмотря на то, что для многих из этих детей не требуются особые образовательные условия, отсутствие своевременной коррекционно-развивающей помощи может привести к их ......
депривации
нет верного ответа
дезадаптации
отклонению
Вопрос 7
07. Описанные тенденции в образовании детей с недостатками развития показывают, что сегодня роль психодиагностики нарушений развития очень велика:
социальная адаптация ребенка
разработка планов индивидуального обучения и программ индивидуальной коррекции для проблемных детей в массовой школе, для детей со сложными нарушениями развития и тяжелой степенью нарушений психического развития, для которых отсутствуют типовые образовательные программы
определение их оптимального педагогического маршрута
требуется своевременное выявление детей с нарушениями развития в популяции
обеспечение их индивидуальным сопровождением в специальном или общеобразовательном учреждении
Вопрос 8
08. Диагностика недостатков развития должна включать следующие этапы
феноменологический
психологическое консультирование
дифференциальная диагностика
скрининг
нет верных ответов
Вопрос 9
09. Если к старшему дошкольному возрасту выраженные нарушения психического или (и) физического развития, как правило, бывают выявлены, то минимальные нарушения длительное время остаются без должного внимания - это верно?
верно
неверно
Вопрос 10
10. сложные психические процессы, являются продуктом исторического развития и имеют сложное строение - это
познавательные процессы
низшие психические фукнции
высшие психические функции
эмоции и чувства
ценности и установки
Вопрос 11
11. Все сложные формы психической деятельности (произвольное внимание, логическая память, отвлеченное мышление и др.) имеют .... (1) строение, в котором главная роль принадлежит ....(2)
опосредствованное (1)
социуму
речи (2)
сложное (1)
Вопрос 12
12. первичные нарушения, возникающие в ходе социального развития ребенка, его взаимодействия с окружающим миром, и вторичные нарушения непосредственно вытекающие из биологического характера болезни - это верно?
неверно
верно
Тема 3 - Методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей. Задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей
Вопрос 1
01. Диагностику нарушенного развития на современном этапе необходимо проводить с опорой на ряд принципов (подходов) - отметить верное
Комплексное изучение развития психики ребенка
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Системный подход
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Динамический подход
Вопрос 2
02. В настоящее время существует круг проблем, связанных с дифференциальной диагностикой нарушенного развития...
проблему разработки эффективных и надежных методик, позволяющих выполнять качественно-количественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка в целях дифференциальной диагностики
все ответы верные
нет верного ответа
не решены многие вопросы организационного характера, в частности создание сети постоянно действующих диагностических учреждений, вопросы кадрового обеспечения, ряд методологических и терминологических проблем
сходные психологические особенности наблюдаются у детей с разными типами (категориями) нарушенного развития
Вопрос 3
03. предполагает вскрытие глубоких внутренних причин и механизмов возникновения того или иного отклонения, осуществляется группой специалистов (врачи, педагоги-дефектологи, логопед, психолог, социальный педагог) -это принцип
Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Динамический подход
Системный подход
Комплексного изучения развития психики ребенка
Вопрос 4
04. опирается на представление о системном строении психики и предполагает анализ результатов психической деятельности ребенка на каждом из ее этапов-это принцип
Комплексного изучения развития психики ребенка
Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Динамический подход
Системный подход
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Вопрос 5
05. предполагает прослеживание изменений, которые происходят в процессе его развития, а также учет его возрастных особенностей-это принцип
Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития
Динамический подход
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Системный подход
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Комплексного изучения развития психики ребенка
Вопрос 6
06. этот принцип опирается на теоретическое положение Л.С. Выготского о зонах актуального и ближайшего развития ребенка-это принцип
Комплексного изучения развития психики ребенка
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Динамический подход
Системный подход
Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка
Вопрос 7
07. позволяет выявить и предотвратить появление вторичных наслоений социального характера на первичное нарушение и своевременно включить ребенка в коррекционное обучение-это принцип
Выявление и учет потенциальных возможностей ребенка
Комплексного изучения развития психики ребенка
Необходимость раннего диагностического изучения ребенка
Качественный анализ результатов психодиагностического изучения ребенка
Системный подход
Динамический подход
Единство диагностической и коррекционной помощи детям с нарушениями развития
Вопрос 8
08. На основании данных дифференциальной диагностики определяются - ____
программа обучения
организация коррекцинно-педагогического процесса
допустимые педагоги для реабилитации
тип образовательного учреждения
образовательное учреждение
Тема 4 - Тест как инструмент диагностики
Вопрос 1
01. Особенности содержания определения «тест» состоят в том, что...
Это один из методов измерения в психодиагностике наряду с такими, как проективные методы, стандартизованные самоотчеты, интервью, аппаратурные методы и др
Это метод измерения свойств личности и особенностей интеллекта
Это метод измерения, который характеризуется высокой степенью объективности, надежности и валидности
Это метод измерения, который может использовать исследователь без психологических знаний
Это метод измерения, который не обязательно должен соответствовать высокой степенью объективности, надежности и валидности
Вопрос 2
02. ____ психологического теста означает, что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от поведения и субъективных суждений экспериментатора.
Объективность
Надежность
Валидность
Стандартизация
Субъективность
Вопрос 3
03. Объективность психологического теста означает, ......
что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от образования экспериментатора
что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от разработчиков теста
что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от условий тестирования
что первичные показатели, их оценка и интерпретация зависят от поведения и субъективных суждений экспериментатора
что первичные показатели, их оценка и интерпретация не зависят от поведения и субъективных суждений экспериментатора
Вопрос 4
Единообразие процедуры проведения теста для получения сравнимых с нормой результатов; единообразие оценки выполнения теста; определение нормы выполнения теста для сопоставления с ними показателей, полученных в результате обработки данных тестирования. Эти три условия называют ........
процедурой тестирования
этапами валидизации психологического теста
этапами стандартизации психологического теста
этапами проведения психологического теста
нет верного ответа
Вопрос 5
05. Первый этап стандартизации психологического теста состоит в создании единообразной процедуры тестирования. Она включает определение следующих моментов - отметить верное
Содержание инструкции и особенности ее предъявления (тон голоса, паузы, скорость речи и т.д.)
Стандартный бланк для выполнения данного теста
Учет влияния опыта респондента в тестировании
Временные ограничения выполнения данного теста
Учет влияния поведения диагноста на процесс и результат тестирования
все ответы верные
Вопрос 6
06. Распределение результатов, полученных при тестировании испытуемых выборки стандартизации, можно изобразить с помощью графика ____
кривой стандартного распределения
кривой психологического распределения
кривой нормального распределения
кривой социального распределения
кривой тестового распределения
Вопрос 7
07. Сведения о степени, в которой тест действительно измеряет то, для чего он предназначен, входят в понятие...
Объективность
Надежность
Валидность
Стандартизация
Субъективность
Вопрос 8
08. Когда метод точно измеряет то свойство, для измерения которого он предназначен, то это показывает его
Объективность
Надежность
Валидность
Стандартизация
Субъективность
Тема 5 - Понятие психологического диагноза
Вопрос 1
01. Одной из наиболее разработанных теоретических схем психологического диагноза и сегодня остается предложенная известным психологом
Бодуэн Де Куртенэ
Т. Томашевский
нет верного ответа
Я. Корчак
Я. Рейковским
Вопрос 2
02. Я. Рейковский выделяет ряд основных направления в работе психодиагноста - это
Осуществление диагноза механизмов регуляции, механизмов психических процессов
Осуществление диагноза деятельности
Диагностика генезиса механизмов регуляции
Осуществление диагноза процессов регуляции деятельности
Диагностика познавательных процессов
Вопрос 3
03. Верно ли что, при диагнозе деятельности задача психологического диагноза не только в том, чтобы выявить, какие действия протекают ошибочно, но также и то, в каких действиях индивидуум может быть успешен
Верно
неверно
Вопрос 4
04. Верно ли, что при диагностике эмоциональных процессов Рейковский особое внимание уделяет изучению «истории дидактических процессов» индивида, важной для анализа приобретенных знаний и умений, а также рекомендует внимательно изучать «историю воспитательных процессов», в которой формируются системы ожиданий, потребностей и отношений.
неверно
верно
Вопрос 5
05. Верно ли, что при В диагностике генезиса механизмов регуляции определяют, какова степень соответствия между характеристиками ситуации и особенностями эмоциональных реакций по длительности, силе, знаку и содержанию эмоций.
неверно
верно
Вопрос 6
06. Конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития и разработки рекомендаций, определяемых целью исследования - это
медицинский диагноз
заключение психолога-эксперта
нет верного ответа
психологический диагноз
психологическая справка-заключение
Вопрос 7
07. Причины психологических ошибок в концепции 3.Плевицкой следующие:
ошибки регистрации
ошибка ложной причины
ошибка атрибуции
эффект «первого впечатления»
ошибки инструментальные
ошибки наблюдения
все ответы верные
Тема 6 - Диагностика личности
Вопрос 1
01. В отечественной психологии реальным базисом личности человека признается совокупность его общественных отношений, реализуемых через многообразие деятельностей. Общество рассматривается не просто некоторой внешней средой личности. Она объективно включенав систему общественных отношений, и этим определяется формирование структуры личности, образуемой комплексом свойств, — мотивов, стремлений, установок, привычек и т. д. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 2
02. Отметьте личностные опросники в списке:
типологические опросники
опросники черт личности
опросники мотивов
опросники интересов
опросники ценностей
опросники установок (аттитюдов)
опросники характера
Вопрос 3
03. Комбинации содержательных характеристик личности, между которыми существуют закономерные и необходимые связи, «комплексы», «согласованные паттерны» - это
тип личности
черта личности
мотив
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Вопрос 4
04. MMPI широко охватывает такие области, как
Здоровье
Социальные отношения
Политические отношения
Религиозные отношения
Сексуальные отношения
Вопросы образования
Вопросы семьи и брака
Невротические и психотические типы поведения
Все ответы верные
Вопрос 5
05. К базисным шкалам MMPI относят следующие:
ипохондрии
депрессии
истерии
психопатии
акцентуации
Вопрос 6
06. К базисным шкалам MMPI относят следующие:
женственности—мужественности
паранойяльности
психастении
шизоидности
гипомании
социальной интроверсии
психопатии
Вопрос 7
07. Понимаются как последовательность поведения, привычки или тенденции к повторению поведенческих проявлений.
тип личности
черта личности
мотив
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Вопрос 8
08. Опросник X. Шмишека(Schmieschek Fragebogen), предназначенный для диагностики
ипохондрических типов личности
депрессивных типов личности
истерических типов личности
психопатических типов личности
акцентуированных типов личности
Вопрос 9
09. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А.Е. Личкопредназначен для диагностики типа ____ характера у подростков в возрасте от 14 до 18 лет.
психопатии
акцентуации
психастении
шизоидности
гипомании
социальной интроверсии
Вопрос 10
10. Определяет пристрастность, избирательность и конечную целенаправленность психического отражения и регулируемой им активности, а в житейском понимании объясняет, почему живое существо предпочитает совершать одно, а не другое – это
тип личности
черта личности
мотивация
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Вопрос 11
11. Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности- это
тип личности
черта личности
мотивация
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Вопрос 12
12. Выраженная направленность индивида положительно или отрицательно реагировать на определенный класс стимулов, ситуаций, событий – это
тип личности
черта личности
мотивация
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Вопрос 13
13. Качества или свойства предметов, которые делают их полезными, желательными или ценимыми – это
тип личности
черта личности
мотивация
интерес
ценность
установка (аттитюд)
Тема 7 - Возрастные аспекты диагностики детей в норме и патологии
Вопрос 1
01. Переход количественных накоплений в психическом развитии в новое качество – это
кризис
сензитивный период
ведущая деятельность
новообразование
нет верного ответа
Вопрос 2
02. При проведении психодиагностики детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста следует иметь в виду как изменение формы игры, так и возникновение нового вида социальной активности, ведущей за собой психологическое развитие ребенка, - межличностного общения. Методики психодиагностики следует подбирать так, чтобы они предполагали не только наблюдение за детьми в индивидуальной предметной деятельности, но и в коллективной игре сюжетно-ролевого плана между собой. При этом не особо важно соблюдение правил, а важно распределение ролей в игре. Это верно?
неверно
верно
Вопрос 3
03. Большая часть тестов для младенцев предназначена для исследования сенсомоторного развития (способность держать головку, манипулировать с предметами, сидеть, поворачиваться, следить за предметом глазами и т. д.). Это верно?
верно
неверно
Вопрос 4
04. В отечественной психологии диагностика младенцев включаетследующие аспекты:
социальная ситуация развития
уровень развития ведущей и других видов деятельности
новообразования эмоционально-личностного и познавательного развития
особенности развития познавательной сферы
особенности взаимодействия с родными в семье
Вопрос 5
05. Особенно важно для поступления в школу наличие волевых проявлений поведения и развитие умения произвольно регулировать свою деятельность. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 6
06. При поступлении в школу в рамках психолого-педагогической диагностики изучают волевые проявлений в процессе деятельности, обращают внимание на
умеет ли ребенок удерживать и достигать цели, поставленные взрослым
может ли ребенок самостоятельно ставить цель и руководствоваться ей внасколько развита общая эрудиция ребенка
действии, достигать результата
умеет ли ребенок сдерживать свои эмоции
сформирована ли у ребенка дисциплинированность
как ребенок реагирует на требования
все ответы верные
Вопрос 7
07. При поступлении в школу в рамках психолого-педагогической диагностики изучаюткакие волевые качества сформированы у ребенка – выделите верное:
дисциплинированность
самостоятельность
настойчивость
организованность
инициативность
Вопрос 8
08. Приобретение познавательными процессами произвольности начинается у ребенка примерно с двух-трехлетнего возраста и завершается к 10 годам. Это верно?
неверно
верно
Вопрос 9
09. Какие методики используются при психолого-педагогической диагностики детей дошкольного возраста?
методики диагностики особенностей общения детей с ровесниками и взрослыми
методики диагностики личностного развития ребенка
методики диагностики речевого развития
методики диагностики познавательных процессов ребенка
методик диагностики мотивационно-потребностной сферы
методики диагностики эмоционально-волевой сферы
Тема 8 - Психолого-педагогическое изучение детей младшего школьного возраста
Вопрос 1
01. В младшем школьном возрасте ведущий вид деятельности, - это
учебная деятельность
общение со сверстниками
общение с родственниками
игровая деятельность
нет верного ответа
Вопрос 2
02. В младшем школьном возрасте появляются такие психические новообразования, как...
произвольность деятельности
навыки волевой регуляции
учебная мотивация
целенаправленная память
нет верного ответа
Вопрос 3
03. Что изменяется в познавательной деятельности у младшего школьника?
знаково-символическая деятельность мышления
опосредованная память
расширяется объем внимания, способность к его концентрации и распределению
восприятие более лее точное, полное и дифференциальное
формируется воображение
Вопрос 4
04. При психолого-педагогической диагностике младших школьников психолог отмечает…
особенности протекания эмоционально-волевых процессов
интересы и потребности ребенка
взаимозависимости процессов, обеспечивающих познавательную деятельность и влияющих на эмоционально-волевую сферу и личность
актуальный уровень развития
Вопрос 5
05. При психолого-педагогической диагностике младших школьников психолог отмечает…
адекватность притязаний, самооценки ребенка
критичность по отношению к себе и другим
сформированность коммуникативных функций
нарушения в поведении и характере личности
Вопрос 6
06. Как правило, поводом для проведения диагностики становится неуспеваемость ребенка или отклонения в его поведении. Это так?
верно
неверно
Вопрос 7
07. Наиболее распространенные причины неуспеваемости - это
неподготовленность детей к школьному обучению
несформированность психических процессов
несформированность навыков деятельности
неблагоприятные условия жизни ребенка в семье
астеническое состояние ребенка, вызванным длительной болезнью
Вопрос 8
08. Наибольшую сложность при отграничении задержки психического развития от умственной отсталости представляют
задержки психического развития церебрального происхождения
задержки психического развития конституционального происхождения
задержки психического развития соматогенного происхождения
задержки психического развития психогенного происхождения
Вопрос 9
09. При ЗПР отклонения в познавательной сфер проявляются
слабость воли
бедный словарь
трудности звукового анализа
несформированность навыков интеллектуальной деятельности
Вопрос 10
10. При ЗПР отклонения в познавательной сфер проявляются
замедленное восприятие
недостаточность словесно-логических операций
нарушение всех видов памяти
внимание нестойкое
Вопрос 11
11. При отграничении состояний, вызванных нарушением функций анализаторов, от умственной отсталости закономерно, что умственная отсталость является ведущим и первичным дефектом, а снижение слуха, зрения лишь сопутствует ей. Это верно?
неверно
верно
Вопрос 12
12. При психолого-педагогической диагностике младшего школьника важно отделить нормальных детей с расстройством речи от умственно отсталых, для которых речевые нарушения являются одним из характерных признаков. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 13
13. У детей с речевыми нарушениями всегда нарушенный интеллект, имеются затруднения в овладении чтением, письмом, у некоторых из них отмечается общее недоразвитие речи. Это верно?
неверно
верно
Тема 9 - Психолого-педагогическое изучение подростков
Вопрос 1
01. Центральный фактор психического развития в подростковом возрасте - становление нового уровня самосознания, что приводит к резким колебаниям в отношении к себе, к неустойчивости самооценки. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 2
02. Для подростков характерны...
эмоциональная нестабильность
интеллектуальный спад
несдержанность
колебания настроения, связанные с появлением чувства "взрослости"
упрямство
проявления негативизма
Вопрос 3
03. В подростковом возрасте повышенная ранимость может сочетаться с отсутствием сострадания к другим, развязность и грубость - с застенчивостью и робостью. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 4
04. Для нормально развивающегося подростка типичны нарушения эмоционально-волевой сферы, проявляется девиантное поведение, аффективные нарушения. Это верно?
неверно
верно
Вопрос 5
05. Целью психолого-педагогической диагностики в подростковом возрасте может быть...
выявление сохранных и нарушенных функций
выявление иерархии нарушений для определения характера отклонений в развитии
исследование и квалификация состояния психики подростка для выявления причин частных трудностей в обучении
исследование структуры психической деятельности с целью профориентации
выявление особенностей взаимодействия с одноклассниками
Вопрос 6
06. Верно ли что в подростковом возрасте может возникнуть потребность в дифференциальной психолого-педагогической диагностике с целью уточнения психологического диагноза, поставленного ранее?
верно
неверно
Вопрос 7
07. Причинами трудностей в обучении в подростковом возрасте, выявляемые в процессе психолого-педагогической диагностике, могут быть…
ребенок имеет отклонения в развитии
нерезко выраженные нарушения пространственной ориентировки, моторики
недостаточная мотивация
нарушения поведения
неблагоприятные социальные факторы
все ответы верные
Вопрос 8
08. При предъявлении опросников важно быть уверенным, что подросток понимает значение вопроса полностью: в противном случае время будет потрачено зря, а результаты - недостоверны. Это верно?
верно
неверно
Вопрос 9
09. По характеру и содержанию соответствующих рисунков, сделанных испытуемым, а также (если это возможно) беседы по этим рисункам определяются отношение человека к самому себе и окружающему миру, конфликтные тенденции, типы психологических защит и многие другие личностные характеристики - это методики
"Дом - дерево - человек"
"Несуществующее животное"
"Рисунок семьи"
Тест цветовых выборов Люшера
"Незаконченные предложения" Сакса и Леви
Фрустрационный тест Розенцвейга
Тест цветовых пятен Роршаха
Тематический апперцепционный тест
Вопрос 10
10. Тест ____ основан на том предположении, что выбор цвета отражает направленность испытуемого на определенную деятельность, его настроение, функциональное состояние, уровень психологического комфорта и наиболее устойчивые черты личности.
Тест цветовых выборов Люшера
"Незаконченные предложения" Сакса и Леви
Фрустрационный тест Розенцвейга
Тест цветовых пятен Роршаха
Тематический апперцепционный тест

​​​​