Реферат: Развитие речевых коммуникативных умений посредством работы с текстами на уроках английского языка в начальной школе

ОГЛАВЛЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования Развитие речевых коммуникативных умений у младших школьников на уроках английского языка становится все более очевидной в свете современных образовательных стандартов. В условиях глобализации и интернационализации образования навыки общения на иностранном языке становятся необходимостью, открывающей двери к новым возможностям для детей. Доктор педагогических наук и профессор Наталья Дмитриевна Гальскова подчеркивает, что "… формирование речевых коммуникативных умений должно стать приоритетной задачей уже на начальном этапе изучения английского языка" [3,с.45]. Это утверждение указывает на важность раннего старта в помощи детям в освоении языка, но реальная практика выявляет ряд затруднений, мешающих успешной реализации данной цели.

Во-первых, к основным проблемам развития речевых коммуникативных умений относятся психологические трудности, с которыми сталкиваются учащиеся. Страх ошибки и столь называемый "языковой барьер" существенно тормозят процесс обучения. Согласно исследованиям, 65% учащихся 2-4 классов испытывают подобные затруднения [12]. Дети опасаются произносить слова, боятся быть осужденными сверстниками и учителем, что приводит к пассивности на уроках и отказу от активного взаимодействия с языком.

Во-вторых, методические недостатки в преподавании английского языка также играют ключевую роль. В настоящее время наблюдается преобладание механических упражнений, которые не способствуют развитию речевых умений, а акцент на практике менее эффективных заданий мешает учащимся учиться общению.

В-третьих, отсутствие естественной языковой среды существенно ограничивает возможности развития умения говорения. В условиях урока английского языка учащиеся часто сталкиваются с искусственными ситуациями, которые не отражают реальные коммуникативные потребности.

А также, преобладание репродуктивных упражнений (заучивание слов, повторение фраз) над спонтанной речевой практикой не создает достаточной почвы для формирования уверенного и осознанного использования языка. В результате, даже при наличии лексико-грамматических знаний, дети испытывают трудности в применении их в живой речи, что снижает мотивацию и эффективность обучения.

Кроме того, существует нехватка качественных адаптированных текстов для данной возрастной группы, что препятствует формированию интереса и мотивации к изучению языка [11].

Несмотря на указанные трудности, работа с текстами на уроках английского языка может оказать решающее влияние на развитие речевых коммуникативных умений. Интересные и актуальные тексты могут вызвать естественную потребность в общении, что значительно повышает мотивацию учащихся [8]. Работа с текстами предоставляет дидактические возможности для интеграции всех видов речевой деятельности, включая говорение, аудирование и письмо. Этот подход позволяет не только развивать языковые навыки, но и улучшать когнитивные способности, что подтверждается исследованиями [3].

Работа с текстами становится комплексным решением обозначенной проблемы, так как способствует активному вовлечению детей в процесс общения и взаимодействия. Важно помнить, что практическая деятельность с текстами не только учит детей определенным языковым структурам, но и обеспечивает контекст, необходимый для их применения. Важно, чтобы тексты были разнообразными и интересными, что приведет к формированию более изначальной связи с языком.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, подчеркивается необходимость формирования элементарных коммуникативных умений, где работа с текстами становится особенно важной [1]. Профессор, доктор педагогических наук, исследователь и преподаватель Елена Николаевна Соловова указала: "… правильно организованная работа с текстами в начальной школе создает прочную основу для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции" [12, с. 51]. Таким образом, эффективная организация уроков, использование адаптированных текстов и создание комфортной атмосферы для общения способствуют преодолению существующих препятствий и достижению высоких результатов в изучении английского языка учащимися начальной школы.

На основании актуальности проблемы нами сформулирована тема исследования: «Развитие речевых коммуникативных умений посредством работы с текстами на уроках английского языка в начальной школе».

Цель исследования:на основе анализа современной научной психолого -педагогической литературы изучить возможности развития речевых коммуникативных умений учащихся через систему работы с текстами на уроках английского языка.

Задачи исследования:

1. Дать характеристику понятия «речевые коммуникативные умения».
2. Описать возрастные особенности в развитии речевых коммуникативных умений у младших школьников
3. Рассмотреть структуру развития речевых коммуникативных умений посредством работы с тестами.

Методы теоретического исследования:

1. Анализ,
2. Изучение,
3. Обобщение,
4. Сравнение, систематизация.