ВКР: Дидактические игры как средство развития активного словаря детей четвертого года жизни

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ «АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ»
1.1 Особенности научной и методической литературы по вопросам развития активного словаря детей четвертого года жизни.
1.2 Особенности применения дидактических игр детей четвертого года жизни на процесс развития активного словаря детей четвертого года жизни.
1.3 Методика разработки серии картотек, и конспектов по обогащению активного словаря детей четвертого года жизни с использованием дидактических игр.
Выводы по первой главе
2 ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПО РАЗВИТИЮ АКТИВНОГО СЛОВАРЯ ДЕТЕЙ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ЖИЗНИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР.
2.1 Экспериментальное исследование по использованию дидактических игр, направленных на формирование активного словаря детей четвертого года жизни.
2.1.1 Констатирующий этап эксперимента
2.1.2 Методика и диагностика исследования уровня развития активного словаря детей четвертого года жизни с использованием дидактических игр на констатирующем этапе эксперимента
2.1.3 Составы экспериментальной группы детей после результата диагностики на констатирующем этапе эксперимента
2.2 Формирующий этап эксперимента.
2.2.1 Комплекс педагогических мероприятий эксперимента
2.2.2 Содержание работы формирующего этапа исследования экспериментальной группы по развитию активного словаря детей четвертого года жизни с помощью дидактических игр
2.3 Контрольный этап эксперимента
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А Комплекс дидактических игр для развития активного словаря детей четвертого года жизни
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
Статья для родителей: «Богатая, хорошо развитая речь ребенка – это важно».
ПРИЛОЖЕНИЕ В
Доклад к родительскому собранию: «Дидактическая игра – эффективное средство формирования словаря».
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
Анкета для родителей «Роль дидактической игры»
ПРИЛОЖЕНИЕ Д Дидактические игры на закрепление и уточнение активного словаря детей четвертого года жизни
ПРИЛОЖЕНИЕ Е Дидактические игры для развития активного словаря детей четвертого года жизни
ПРИЛОЖЕНИЕ Ж
Сводный мониторинг диагностики уровня развития активного словаря детей четвертого года жизни. (Констатирующий этап эксперимента)
ПРИЛОЖЕНИЕ И
Результат диагностики контрольного уровня на констатирующем этапе эксперимента. (Линейная групповая гистограмма)
ПРИЛОЖНЕНИЕ К
Сводный мониторинг результатов диагностики. (Контрольный этап эксперимента)
ПРИЛОЖЕНИЕ Л
Сводный мониторинг результатов диагностики. (Контрольный этап эксперимента)
ПРИЛОЖЕНИЕ М
Сравнительный этап результатов на контрольной и экспериментальной группы

ВВЕДЕНИЕ

Детский сад — первое звено в системе образования. Чтобы стать высокообразованным, человек должен овладеть всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главнейших задач детского сада - формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими литературным языком своего народа.
В современном обществе обострилась проблема невысокого уровня развития речи, которым располагает ребенок на четвертом году жизни. На этом возрастном этапе, проблема из-за недостаточности развития активного словаря не дает детям возможность свободно общаться с окружающими. Ребенок нередко испытывает трудности из-за бедности активного словаря, когда надо передать содержание чужой речи, пересказать сказку, рассказ, передать события, участником которого был он сам. Здесь малыши часто допускают неточности.