Дидактическая среда предметной области «Технология» как фактор формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. Формирование личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды предметной области «Технология» как педагогическая проблема
1.1 Дидактическая среда как система в школьном технологическом образовании
1.2 Компоненты дидактической среды предметной области «Технология» как ресурс в формировании личностно-значимой результативности образования обучающихся
Выводы 1
2 Экспериментальная проверка формирования личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды образовательной области «Технология»
2.1 Констатирующий этап эксперимента по формированию личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды образовательной области «Технология»
2.2 Формирующий этап эксперимента по формированию личностно-значимой результативности образования обучающихся по средствам дидактической среды образовательной области «Технология»
Выводы 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В современном мире все яснее осознается, что образование личности не следует отождествлять с освоением специальных учебных программ под руководством педагогов, и оно связано не только с деятельностью специальных социальных институтов. Образование – это итог действия широкого спектра разнородных факторов.
Одной из сложных и ключевых проблем педагогической теории и практики является проблема личности и ее развития в дидактической среде. Развитие личности обучающегося по средствам дидактической среды в образовательном процессе связано и с этической проблемой ответственности человека за свои действия в технологических