Опытная работа по реализации комплекса способов и средств педагогической поддержки формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту

Оглавление
Введение
Глава 1. Теоретические основы педагогической поддержки формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту
1.1 Сущность процесса формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту
1.2 Способы и средства педагогической поддержки формировании безопасного поведения старших дошкольников в быту
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытная работа по реализации комплекса способов и средств педагогической поддержки формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту
2.1 Диагностика сформированности безопасного поведения старших дошкольников в быту
2.2 Реализация комплекса способов и средств педагогической поддержки формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту
2.3 Анализ результатов опытной работы по реализации комплекса способов и средств педагогической поддержки формирования безопасного поведения старших дошкольников в быту
Выводы по второй главе
Заключение
Библиографический список источников и литературы
Приложения






Ведение

Актуальность исследования обусловлено тем, чтобезопасное поведение ребёнка зависит от уровня сформированности у него сознательного и ответственного отношения к личной безопасности. Важнейшая задача семьи и дошкольной организации – формировать у ребенка ответственного отношения к себе и окружающему миру, уметь предвидеть и распознавать опасности, соблюдать необходимые правила личной безопасности, выработать модели поведения в экстремальных ситуациях.
В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования определены принципы, задачи формирования безопасного поведения детей.
Главная задача дошкольной организации – охрана психического и физического здоровья воспитанников. Дети дошкольного возраста по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности, окружающей действительности. Поэтому на взрослого человека возложена роль сопровождения и формирования навыка безопасного поведения у ребенка. Детям нужно разумно привить навыки безопасного поведения с раннего детства. Для этих целей в дошкольной организации создаются педагогические условия для ознакомления детей с различными видами опасностей.
Вопросы обучения основам безопасности поведения детей дошкольного возраста отражены в научных трудах Н. Н. Авдеевой, Л. П. Анастасовой, К. Ю. Белой, Г. К. Зайцева, В. Н. Зимониной, О. Л. Князевой, Л. А. Кондрыкинской, И. Ю. Матасовой, Р. Б. Стеркиной, Л. Г. Татарниковой, Л. Ф. Тихомировой, Т. Г. Хромцовой и др