ВКР: Дидактическая игра как средство развития умственных способностей у детей дошкольного возраста

СОДЕРЖАНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ 2
1.1 Особенности развития умственных способностей детей 4-5 летнего возраста
1.2 Дидактическая игра, как средство развития умственных способностей детей 4-5 лет
1.3 Методические принципы и способы развития умственных способностей детей 4-5 лет посредствам дидактической игры
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ И РАЗВИТИЮ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1 Изучение уровня умственных способностей у детей дошкольного возраста
2.2 Организация работы развития умственных способностей детей дошкольного возраста с помощью дидактических игр
2.3 Динамика уровня сформированности умственных способностей детей дошкольного возраста
Выводы по II главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
ПРИЛОЖЕНИЯ


ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ 4-5 ЛЕТ С ПОМОЩЬЮ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ

1.1 Особенности развития умственных способностей детей 4-5 летнего возраста

Умственные способности представляют собой комплекс психологических качеств личности, которые обеспечивают успешное выполнение различных видов деятельности.
Интересным в рамках данного исследования представляется определение Волокитиной Т.В., которая считает, что умственные способности - это система взаимосвязанных познавательных процессов, которые позволяют человеку получать, обрабатывать и использовать информацию [6].
Гильмуллина Ф.Х. отмечает, что умственные способности включают в себя не только интеллектуальные, но так же эмоциональные, волевые и мотивационные аспекты личности [10].
Рассмотрим классификацию умственных способностей человека в таблице 1.
Таблица 1 - Классификация умственных способностей