ВКР: Воспитание инициативы в подвижных играх у детей 5 – 6 лет

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1 Теоретические и методические основы развития инициативы у детей 5-6 лет
1.1 Анализ научно-методической литературы по воспитанию инициативы у детей 5-6 лет
1.2 Сущность понятия «инициатива». Средства воспитания инициативы у детей 5 – 6 лет
1.3 Психологические особенности развития инициативы у 5 – 6 лет
ГЛАВА 2 Проведение подвижных игр, обеспечивающее воспитания инициативы у 5 – 6 лет
2.1 Значение подвижных игр в процессе воспитания инициативы у детей 5 – 6 лет
2.2 Методика проведения подвижных игр в процессе воспитания инициативы у детей 5 – 6 лет
ГЛАВА 3 Опытно-практическая работа по воспитанию инициативы у детей 5-6 лет
3.1 Характеристика базы исследования
3.2 Начальный этап опытно- практической
3.3 Осной этап опытно-практической работы……………………………………32
3.4 Заключительный этап опытно-практической работы……………………….35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………39
ПРИЛОЖЕНИЯ……...………………………………………………………………43

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Формирование инициативности как качество личности является одной из важных проблем в теории воспитании и обучения, инициатива рассматривается нами как один из основных компонентов развития активной личности ребенка. Так В.В. Зеньковский в своей книге «Психология детства» пишет о том, что общая задача воспитания может быть сформулирована, как содействие развитию активности в ребенке.
В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования, рассматривается развитие инициативности в различных видах деятельности. «Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности».
Формирование инициативы как черты личности является одной из важных проблем в теории воспитании и обучения