Изучение многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе как средство развития познавательных УУД обучающихся

Аннотация
Тема выпускной квалификационной работы (магистерской диссертации): «Изучение многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе как средство развития познавательных УУД обучающихся».
Данная работа посвящена изучению многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе как средство развития познавательных УУД обучающихся. Целью работы является выявление и анализ успешного изучения многочленных сложных предложений на уроках русского языка.
Большое внимание уделяется анализу учебной и методической литературы по проблеме изучения многочленных сложных предложений в средней основной школе, а также методическим рекомендациям по изучению многочленных сложных предложений в средней основной школе.
Проблема формирования синтаксических понятий в школьном курсе русского языка является актуальной, поскольку в системе лингвистических понятий, изучаемых в школе, важнейшее место занимают синтаксические понятия. К числу основных понятий в школьном синтаксисе многие учёные относят, прежде всего, общее понятие «предложение». Материалы исследования могут быть использованы в практике изучения синтаксиса сложного предложения на уроках русского языка в средней основной школе.

Annotation
The topic of the final qualification work (master's thesis): "The study of complex multi-part sentences in Russian lessons in the 9th grade as a means of developing cognitive skills of students."
This work is devoted to the study of polynomial complex sentences in Russian lessons in 9th grade as a means of developing cognitive skills of students. The purpose of the work is to identify and analyze the successful study of complex multi-part sentences in Russian language lessons.
Much attention is paid to the analysis of educational and methodological literature on the problem of studying polynomial complex sentences in secondary primary school, as well as methodological recommendations for the study of polynomial complex sentences in secondary primary school.
The problem of forming syntactic concepts in the school course of the Russian language is relevant, since the system of linguistic concepts studied at school, the most important place is occupied by syntactic concepts. Among the main concepts in school syntax, many scientists include, first of all, the General concept of "sentence". The research material can be used in the practice of studying the syntax of a complex sentence in Russian language lessons in secondary primary school.









Оглавление
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….…5
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к организации изучения многочленных сложных предложений в средней школе с целью развития познавательных УУД обучающихся ……………….……………………………10
1.1. Теоретические аспекты изучения сложных предложений в общеобразовательной школе…………………………………...………………...10
1.2. Многочленные сложные предложения в курсе русского языка общеобразовательной школы ………………………….……………….………...19
1.3. Формирование познавательных УУД обучающихся на уроках русского языка ………. ……………………………………………………………….……...33
Выводы по главе 1……………………………………..…………..………………38
Глава 2. Методические основы формирования познавательных УУД обучающихся посредством изучения многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе………………………………………………...39
2.1. Анализ УМК на предмет формирования познавательных УУД по проблеме изучения многочленных сложных предложений в средней основной школе...39
2.2. Методические рекомендации по изучению многочленных сложных предложений на уроках русского языка в 9 классе для формирования познавательных УУД обучающихся …….……………………..………………..49
2.3. Организация и проведение опытно-экспериментального исследования по изучению многочленных сложных предложений на уроках 9 класса как средства формирования познавательных УУД обучающихся........................54
Выводы по главе 2………………………………………………………………....63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………..……………...65
Список использованной литературы………………………………………….....69
Приложение………………………………………………………………………..76
Введение

Актуальность исследования. Глобальные изменения, происходящие в общественной жизни на мировом и российском уровне, оказывают серьезное влияние на всю систему образования. Приоритетным направлением образования XXI века является целостное развитие личности на основе освоения способов деятельности через формирование универсальных учебных действий, которые выступают инвариантной основой образовательного процесса, создают возможность самостоятельного успешного присвоения новых знаний, умений и компетентностей в урочной и внеурочной деятельности. Цель образования - научить обучающихся ставить и решать возникающие проблемы, а для этого - ориентироваться в информационном пространстве, находить, перерабатывать, использовать и создавать информацию в том объеме, который необходим ему для саморазвития и самосовершенствования.