Курсовая работа: Наблюдение за природой в естественно-научном образовании младших школьников из практики учителя начальных классов

Введение
Глава I. Научно-методические основы целостного взгляда на окружающий мир у младшего школьника.
1.1 Начальная школа на современном этапе развития общества
1.2 Практические методы обучения в естественно-научном образовании младших школьников.
1.3 Содержательно-методические линии в формировании целостного взгляда на окружающий мир у младших школьников.
ГЛАВА II. Наблюдение за природой в естественно-научном образовании младших школьников из практики учителя начальных классов
2.1 Выявление исходных уровней становления целостного взгляда на окружающий мир у младших школьников на констатирующем этапе эксперимента.
2.2 Система работы учителя по формированию целостного взгляда на окружающий мир у младшего школьника на основе наблюдений за природой на формирующем этапе эксперимента.
Выводы по 2 главе
Заключение
Приложения 1

Введение

Основной задачей предмета «Окружающий мир» определённо считается развитие наблюдательности школьников. Наблюдательность – это свойство человеческой личности, проявляющее себя в умении вести наблюдения. Наблюдательный человек в полной мере воспринимает явления действительности более точно и четко, что помогает ему хорошо ориентироваться в новой остановке.
Наблюдение - это не просто «зарисовка» явления или объекта, а сложный анализирующий процесс, сравнения и обобщения. Иначе говоря, это сложный мыслительный процесс, который включает в себя восприятие. Можно сказать, что наблюдательность тесно связана с человеческой мыслительной деятельностью и напрямую зависит от качеств ума человека. Так же для наблюдательности человеку необходимо умение наблюдать и подмечать действительное. Следовательно, наблюдательность непосредственно связана с умственной деятельностью и зависит от качеств ума человека.
Хорошо спланированные и о