ВКР: Тьюториал развития двигательной активности у младших школьников в условиях школы

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ РАЗРАБОТКИ ТЬЮТОРИАЛОВ НА РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Развитие двигательной активности младших школьников как педагогическая задача
1.2. Потенциал внеурочной деятельности в начальной школе для развития двигательной активности обучающихся
1.3. Тьюториал как средство индвидуализации процесса развития двигательной активности младших школьников
2. ПРАКТИКА РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ТЬЮТОРИАЛОВ НА РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Диагностика двигательной активности младших школьников
2.2. Описание разработанных тьюториалов на развитие двигательной активности младших школьников во внеурочной деятельности и особенностей их реализации
2.3 Оценка результативности реализации тьюториалов на развитие двигательной активности младших школьников во внеурочной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования заключается в том, что современная система начального образования направлена на подготовку детей в контексте физического развития. Особенности физического развития, а также уровень функциональных возможностей систем организмов исходит из сформированности следующих показателей:
- сердечнососудистой;
- мышечной;
- дыхательной.
Важность и актуальность физического развития на сегодняшний день в системе образования занимает одну из главных ориентиров, что вытекает в систему повышения двигательной активности.
Учитывая, что повышение двигательной активности физической подготовленности происходит не только в рамках школьного воспитания, но и в семье, то стоит отметить, что родители не всегда ориентированы на физическое развитие детей, поэтому основной задачей преподавателей выступает положительное воздействие физической культурой на состояние здоровья и двигательную активность.
В аспекте развития двигательной активности детей младшего школьного возраста используется значительное количество методов и приемов работы, при этом современная система образования все больше ориентирована на использование тьюторства как со