Развитие речи детей младшего школьного возраста в процессе организации этапа актуализации знаний на уроках русского языка

2

ОГЛАВЛЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..…3



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Направления развития речи обучающихся в начальном общем образовании.…………………………………………………………………….....6
1.2.Организация минутки чистописания в начальном общем образовании....11

1.3. Организация словарной работы на уроках русского языка в начальном




ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2.1. Констатирующий эксперимент……………………………………….……22

2.2. Формирующий эксперимент……………………………………………….35

2.3. Контрольный эксперимент…………………..…………………..…………54



ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…63



СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….…66



ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………69

3

ВВЕДЕНИЕ



Актуальность проблемы исследования. Проблема развития речи в начальном общем образовании до сих пор остается весьма актуальной, так как многочисленные педагогические замеры показывают низкий уровень развития речи детей младшего школьного возраста. Обучающиеся затрудняются полноценно выражать свои мысли, логично их разворачивать, им нелегко высказываться выразительно, связно.

Психолого-педагогические и методические аспекты развития устной и письменной речи на уровне начального общего образования рассматривались

в исследованиях Н.И. Жинкина, М.Р. Львова, Т.Г. Рамзаевой, Т.А. Ладыженской, М.М. Безруких, Р.В. Бондаренко, Л.Ю. Захаровой, Л.Я. Желтовской, В.А. Илюхиной и многих других. В работах названных ученых описана деятельностно-коммуникативная основа развития речи младших школьников, отмечается важность систематического речевого развития ребенка как залог его успешного обучения и развития, определяется сенситивный период развития речи младших школьников – до 10 лет.

Образовательная практика начальной школы показывает, что речевое развитие младших школьников должно происходить не только на уроках написания изложения и сочинения, которые в течение четверти запланированы в небольшом объеме. Работа по развитию речи обучающихся должна быть каждодневной, систематической. Только тогда можно добиться хороших результатов в речевом развитии младших школьников.

В структуре современного урока