ВКР: Профилактика ксенофобии среди молодежи в условиях цифровизации

условиях цифровизации



СОДЕРЖАНИЕ

Введение.................................................................................................................................. 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ

ПРОБЛЕМЫ КСЕНОФОБИИ СРЕДИ МОЛОДЕЖИ............................................... 7

1.1. Понятие, виды и предпосылки развития ксенофобии.................................... 7

1.2. Формы профилактики ксенофобии среди молодежи.................................... 15

ГЛАВА II. РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ КСЕНОФОБИИ В

МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ В ОНЛАЙН-ФОРМАТЕ.................................................. 24

2.1. Положение молодежи в цифровом пространстве.......................................... 24

2.2. Практика профилактики ксенофобии в цифровом пространстве............ 33

2.3. Реакция сектора работы с молодежью на пандемию COVID-19............. 44

ГЛАВА III. ГОТОВНОСТЬ МОЛОДЕЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

• ПРОВЕДЕНИЮ ПРОГРАММ ПРОФИЛАКТИКИ КСЕНОФОБИИ В УСЛОВИЯХ ПАНДЕМИИ COVID-19 (по результатам эмпирического исследования)….................................................................................................... 53

3.1. Программа эмпирического исследования............................................................ 53

3.2. Результаты исследования........................................................................................... 57

3.3. Рекомендации для специалистов по организации программ профилактики

ксенофобии в цифровом формате……………….......................................... 67

Заключение....................................................................................................................... 71

Список литературы........................................................................................................ 74

Приложения...................................................................................................................... 80
















2



ВВЕДЕНИЕ

Рост уровня ксенофобии является широко обсуждаемой темой во всех масс-медиа мира и одной из наиболее тяжело воспринимаемых социальных проблем.

Несмотря на то, что современный этап общественного развития отождествляется с процессами глобализации, ксенофобия все так же прогрессирует и является причиной многих конфликтов. С обретением человечеством качественно нового глобального построения мира, которое

ориентировано на образование единого мирового сообщества, интеграционные процессы влекут за собой противоположную настроенность - усиление распада и хаоса в мире. Одновременно с повседневными изменениями в мире появляется тенденция к их упорядочению. Эта потребность вызывает у людей желание отделять себя и другие “миры”, проводить границы, как видимые, так и не видимые, между “своими” и “чужими”, таким образом справляясь со страхами, которые привносят эти “чужие”.¹ Неприязнь порождается страхом, что может перейти в неприязнь и ненависть в дальнейшем.

Немаловажной проблемой является развитие ксенофобии в подростковой среде. Многочисленные исследования, связанные с мониторингом проблемы ксенофобии, констатировали, что наименее толерантная и наиболее склонная к ксенофобическим установкам часть общества - старшие школьники и молодежь.² Предубеждения появляются еще в детском возрасте. В подростковом возрасте приобретаются