Взаимодействие дошкольной образовательной организации, библиотеки и семьи в формировании интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. Теоретические аспекты формирования интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре………………………………………………..…..9
1.1. Осмысление проблемы формирования интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре…………………………………………………………..….8
1.2. Формы и методы формирования интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре…………………………………………………………….18
1.3. Конструирование модели взаимодействия дошкольной образовательной организации, библиотеки и семьи в формировании интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре…………………………………………………..23
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….34
ГЛАВА II. Методические аспекты организации взаимодействия дошкольной образовательной организации, библиотеки и семьи в формировании интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре……………………………….36
2.1. Анализ духовно-нравственного развития дошкольников в различных организациях…………………………………………………………………….….36
2.2. Апробация модели взаимодействия дошкольной образовательной организации, библиотеки и семьи в формировании интереса дошкольников к духовно-нравственной культуре………………………………………………..…52
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы…………………………….63
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………….68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..69
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………74
ПРИЛОЖЕНИЕ 1………………………………………………………………..…80






Актуальность исследования. Формирование личности – одна из наиболее сложных задач, которые поставлены обществом перед образованием, в том числе и перед дошкольным. В воспитании детей дошкольного возраста существует много проблем, среди которых одной из наиболее важных является вопрос нравственного воспитания, которое предполагает привитие ребенку норм морали, сохранения и усиления в нем чувства принадлежности к определенной нации, ее ценностных основ и, в то же время, в целом к человечеству, что в дальнейшем должно способствовать усвоению современных интеллектуальных, технических, технологических и культурных достижений современного общества. Особую значимость сегодня приобретают такие общечеловеческие ценности, как гуманизм, патриотизм, честь, справедливость, трудолюбие и т.п. Моральные нормы, ценности, основные правила жизни человека в обществе, выработанные на протяжении тысячелетий, стали основой общечеловеческой морали. С древнейших времен все выдающиеся мыслители, педагоги обращались к величайшей ценности человека, его главного признака – нравственности.
Сегодня проблема нравственного воспитания также актуальна