ВКР: Анализ развития художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства

Анализ развития художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства


Содержание
Введение
Глава 1. Особенности развития художественно-практический умений у младших школьников на уроках изобразительного искусства
1.1 Сущность понятия художественно-практические умения
1.2 Возрастные особенности развития художественно-практических умений младших школьников
1.3 Условия для формирования художественно-практических умений у младших школьников на уроках изобразительного искусства
Глава 2. Анализ развития художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства
2.1 Организация уроков по изобразительному искусству во 2 классе по формированию художественно-практических умений младших школьников
2.2 Диагностика развития художественно-практических умений у младших школьников на уроках изобразительного искусства
2.3 Методические рекомендации по формированию художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства
Заключение
Список литературы

Введение

Актуальность исследования обусловлена тем, что художественное образование в начальной школе является основой формирования духовного мира личности. Занятия изобразительным искусством для младших школьников, предоставляют широкие возможности не только дляприобщения ребенка к общечеловеческим ценностям, но является и важнейшим условием их духовного становления. Совершенствование изобразительной деятельности учащихся начальной школы обеспечивает большую эффективность личностного роста каждого школьника.
Являясь одним из важных видов детской деятельности, изобразительная деятельность не только выражает определенные результаты психического развития ребенка, но и сама обеспечивает это развитие, ведет к обогащению и перестройке личности ребенка и его способностей. В процессе изобразительной деятельности участвует не какая-либо отдельная функция - восприятие, память, представления, мышление и воображение, а личность ребенка в целом. Формируя эмоционально-волевую сферу личности ребенка, уроки изобразительного искусства активно развивают и его познавательную сферу. Все вышесказанное обуславливает актуальность данной курсовой работы по теме «Развитие художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства».
Объект исследования: художественно-практические умения младших школьников.
Предмет исследования: уроки изобразительного искусства для развития художественно-практических умений младших школьников.
Целью курсовой работы является изучение развития художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства.

Задачи курсовой работы:
1. Рассмотреть проблемы обучения изобразительному искусству в начальной школе ;
2. Изучить формирование художественно-практических умений у учащихся на уроках изобразительного искусства;
3. Исследовать организацию уроков по изобразительному искусству во 2 классе по формированию художественно-практических умений младших школьников;
4. Провести диагностику развития художественно-практических умений у младших школьников на уроках изобразительного искусства;
5. Разработать методические рекомендации по формированию художественно-практических умений младших школьников на уроках изобразительного искусства.
Методологический аппарат: проблемой развития художественного восприятия средствами изобразительного искусства занимались Н.Н. Волков, П.Я. Павлинов, Н.Н. Ростовцев, Н.П. Сакулина, П.М. Якобсон. Развитию творческого воображения и мышления детей в процессе изобразительной деятельности посвящены исследования JI.C. Выготского, Н.С. Боголюбова, Т.С. Комаровой, В.А. Крутецкого, М.Н. Титовой, И.С. Якиманской. Изучению проблемы особенностей восприятия и представления пространства у начинающих школьников посвящены ряд исследований Б.Г.Ананьева, О.И. Галкиной, П.Л. Горфункеля, М.А. Гузевой, И. Ломпшер, О.П. Сергеевич, Ф.Н. Шемякина, Н.М. Яковлевой.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.