ВКР: Воспитание культуры поведения старших дошкольников логопедических групп в процессе сюжетно – ролевых игр

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

В Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования предъявляются четкие требования к социально – коммуникативному развитию дошкольников, в качестве целевых ориентиров которого выступает «условие норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками». В этой связи вопросам в педагогике уделяется достаточно много внимания. Также для воспитания культуры поведения в логопедической группе ежедневно используются приёмы прямого обучения, напоминания, предложения помочь, пожалеть и объяснения.

Культура поведения - важная часть общей культуры человека. Культура поведения — совокупность духовных ценностей, правил, норм и ритуалов, которые регулируют характер взаимоотношений между людьми.

Кардинальные социально-экономические преобразования современного общества с особой остротой ставят проблему формирования культуры поведения у дошкольников. Интерес к проблеме формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста обусловлен низким воспитательным потенциалом семьи. Перед дошкольными образовательными учреждениями стоят задачи формирования с самого раннего детства базовой культуры личности, нравственных качеств и культуры поведения.

Формирование культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе - это одна из актуальных проблем науки и практики. Исследуемая проблема нашла отражение в фундаментальных работах А.М. Архангельского, Н.М. Болдырева, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, С.Г. Якобсон, Л.И. Божович, А.М. Виноградовой, С.Н. Карповой и др. В их работах раскрывается сущность основных понятий морального воспитания, определяются методы и приемы нравственного воспитания дошкольников.

Исследованию проблемы содержания культуры поведения детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе были посвящены труды Э.К. Сусловой, В.Г. Нечаевой, Р.С. Буре, Л.Ф. Островской, С.В. Петериной и др. Имеются работы, в которых дан анализ педагогического наследия писателей, видных ученых-педагогов, внесших значительный вклад в разработку проблемы формирования культуры поведения у детей Т.И. Когачевская, Р.Н.Курманходжаева, Т.В. Лукина и др.

Для успешного воспитания культуры поведения у детей дошкольного возраста необходимы соответствующие педагогические условия. Данная проблема рассматривалась многими исследователями (С.В. Петерина, В.Г. Нечаева, Т.А. Маркова, Р.И. Жуковская, СА. Козлова, Г.Н. Година, Э.Г. Пилюгина и др.).

Одним из эффективных средств формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедической группы является сюжетно-ролевая игра. Использование сюжетно-ролевой игры в воспитании детей дошкольного возраста изучали Д.В. Менджерицкая, А.П. Усова, Н.Я. Михайленко и многие другие. Воспитательные моменты игровой деятельности раскрыты А.К. Бондаренко, А.И. Матусик, С.Л. Новоселовой, Е.В. Зворыгиной, Е. Смирновой и др.

В настоящее время большинство исследований, посвященных формированию культуры поведения, относится к подростковому и младшему школьному возрасту. Данные, касающиеся периода старшего дошкольного возраста, представлены недостаточно. Как показывает анализ литературы, не осуществлено комплексное изучение путей формирования и воспитания культуры поведения в разных видах деятельности детей дошкольного возраста, в котором решающая роль отводилась бы сюжетно-ролевой игре - ведущей деятельности этого возрастного периода.

В настоящее время можно выявить противоречие между объективной потребностью общества в воспитании личности, владеющей культурой поведения и недостаточной разработанностью проблемы воспитания культуры поведения дошкольников в сюжетно-ролевой игре в дошкольном образовательном учреждении. Из выявленного противоречия исходит проблема исследования возможности сюжетно-ролевой игры в формировании культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста.

Все выше сказанное позволило сформулировать тему исследования: «Воспитание культуры поведения старших дошкольников логопедических групп в процессе сюжетно - ролевых игр».

Объект исследования: процесс формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедических группах.

Предмет исследования: сюжетно-ролевая игра как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедических группах.

Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение эффективности использования сюжетно-ролевой игры в процессе формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедических группах.

Для достижения поставленной цели нами были выдвинуты следующие задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Определить сущность понятия «культура поведения детей дошкольного возраста».

3. Подобрать диагностические методики и выявить уровни сформированности культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедических группах.

4. Разработать проект формирующий культуру поведения у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно–ролевой игре в логопедических группах.

Методологическую основу исследования составили положения о воспитании культуры поведения у детей дошкольного возраста, отражённые в трудах Т.И. Бабаевой, С.В. Петериной, И.Н. Курочкиной, О.В. Защиринской, Л.Ф. Островской и др.; положение В.А Сластёнина, рассматривающее культуру поведения через такие компоненты как культура общения, культура речи и др.; концепция развития сюжетно-ролевой игры на протяжении дошкольного детства Н.Я. Михайленко, Н.А. Коротковой.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования:

-теоретические - анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;

-эмпирические - наблюдение, беседа;

-интерпретационные методы: количественный и качественный анализ результатов исследования.

Практическая значимость исследования: состоит в том, что в выпускной квалификационной работе представлен проект формирующего эксперимента и материал по применению сюжетно-ролевой игре как средство формирования культуры поведения у детей старшего дошкольного возраста в логопедических группах. Данный материал может быть использован в работе дошкольной образовательной организации, а также с детьми логопедической группы.

Экспериментальной базой исследования послужило: Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение ясли - сад «Искорка».

Структура выпускной работы включает введение, две главы, список литературы и заключение.