Курсовая работа: Творческий проект как средство развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста
Описание
СОДЕРЖАНИЕ | |
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………… | 3 |
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ…………………………………………………… | 5 |
| 5 |
1.2. Особенности психолого-педагогического развития творчества в работе с детьми старшего дошкольного возраста…………………………………………. | 11 |
ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………… | 16 |
2.1. Содержание работы по развитию креативности детей в условиях дошкольного учреждения в проектной деятельности …………………………... | 16 |
2.2. Педагогические рекомендации воспитателям дошкольного учреждения по развитию креативности у детей в процессе реализации творческого проекта ……………………………………………………………………………... | 21 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………. | 24 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………………........ | 26 |
Введение
Актуальность исследования заключается в том, что фундамент личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в детстве и является условием последующей успешной творческой деятельности человека. Выдающийся ученый-психолог Л. С. Выготский отмечает, что один из важных вопросов детской психологии и педагогики – это «вопрос о творчестве у детей, о развитии этого творчества и о значении творческой работы для общего развития и созревания ребенка». Дошкольное детство, а именно старший дошкольный возраст, – это особый возрастной период, когда ребенок открывает для себя мир, когда происходят значительные изменения во всех сферах его психики (когнитивной, эмоциональной, волевой). Это возраст, когда появляется способность к творческому решению проблем, возникающих в той или иной ситуации жизни ребенка. В трудах отечественных психологов (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Я.А. Пономарев, А.Г. Шмелев) креативность дошкольников выступает как наиболее характерная, специфическая черта мышления, отличающая его от других психических процессов. Идеи творческого характера мышления разрабатывались в трудах Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина, А.В. Запорожца, А.Н. Леонтьева, Н.А. Менчинской и др.
Одной из форм организации совместной деятельности педагога и детей, в значительной степени позволяющей развивать креативность, творческие способности, является проектная деятельность, ориентированная на индивидуальное развитие личности, творческую инициацию, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия.
Объект исследования: создание творческих проектов с детьми старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.
Предмет исследования: творческий проект как средство развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: изучить педагогические условия развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности.
Задачи исследования:
- 1. Проанализировать теоретические основы изучения проблемы развития креативности у старших дошкольников в условиях дошкольной организации.
- 2. Изучить педагогические условия развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности.
- 3. Разработать педагогические рекомендации воспитателям дошкольного учреждения по развитию креативности у детей в процессе реализации творческого проекта.
Теоретическая значимость исследования: в курсовой работе обоснованы теоретические аспекты креативности у старших дошкольников в условиях дошкольных образовательных учреждений посредством творческих проектов.
Практическая значимость исследования: материалы исследования могут быть использованы воспитателями дошкольных учреждений и студентами педагогических профилей подготовки.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав с параграфами, заключения, списка литературы, приложения.
Во введении обоснованы актуальность, объект, предмет, цель и задачи исследования, охарактеризованы используемые методы.
В первой главе «Теоретические основы изучения проблемы развития креативности у старших дошкольников в условиях дошкольной организации » предметом специального изучения креативность выступала в исследованиях как зарубежных (М. Воллах, Дж. Гилфорд, Х. Грубер, Дж. Дэвидсон, Н. Коган, С. Медник, Р. Муни, П. Торренс, Д. Фельдман, Дж. Фодор, Д. Харрингтон, А. Штейн и др.), так и отечественных ученых (Д.Б. Богоявленская, В.Н. Дружинин, Н.В. Хазратов, В.С. Юркевич и др.).
Во второй главе «Педагогические условия развития креативных способностей детей старшего дошкольного возраста в проектной деятельности » представлены вопросы работы педагогического коллектива по организации проектной деятельности в дошкольном учреждении, раскрыты основные этапы организации, разработаны педагогические рекомендации воспитателям по составлению разработки творческих проектов с дошкольниками старшего возраста.
В заключении сформулированы выводы по результатам исследования.
В период прохождения педагогической практики в дошкольной организации, в мае-июне, нами запланировано эмпирическое исследование по обозначенной проблеме.
Характеристики курсовой работы
Предмет
Учебное заведение
СВГУСеместр
Просмотров
6
Размер
1,62 Mb
Список файлов
Шубина_Алина_Александровна_ДиНО-91_2022.docx
Shubinaalina09
15 октября в 15:07
Комментарии
Нет комментариев
Стань первым, кто что-нибудь напишет!
