Педагогические условия формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и девяти приложений. Общий объём текста составляет 41 страницу до приложений. В содержание включены следующие главы и параграфы:
Первая глава — «Теоретическое обоснование педагогических условий формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту» — содержит два параграфа. Параграф 1.1 «Формирование представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту как педагогическая проблема» посвящён анализу научных подходов к определению понятия «безопасное поведение в быту», рассмотрению работ Н.Н. Авдеевой, Л.П. Князевой, Р.Б. Стеркиной, Т.Г. Хромцовой, И.А. Лыковой и других исследователей, а также анализу требований Федеральной образовательной программы дошкольного образования. Параграф 1.2 «Характеристика педагогических условий формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту» раскрывает три ключевых условия: создание предметно-пространственной развивающей среды, использование комплекса методов и форм работы, а также организацию взаимодействия с семьёй. Глава завершается выводами.
Вторая глава — «Практико-ориентированное исследование проблемы формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту» — также состоит из двух параграфов. Параграф 2.1 «Выявление уровня сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту» описывает организацию и результаты констатирующего эксперимента на базе детского сада с участием 10 детей старшего дошкольного возраста и двух педагогов. Параграф 2.2 «Рекомендации по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста о способах безопасного поведения в быту посредством создания определенных педагогических условий» содержит практические рекомендации, разработанные на основе полученных данных. Вторая глава завершается выводами.
В заключении подводятся итоги работы. Список используемой литературы включает 25 источников. В приложениях представлены: список детей экспериментальной группы (Приложение 1), протоколы результатов по Методике 1 (Приложение 2), Методике 2 (Приложение 3), стимульный материал и протокол по Методике 3 (Приложение 4), сводный протокол констатирующего этапа (Приложение 5), Сюжетные картинки по безопасности в быту (Приложение 6), Картотека проблемных и игровых ситуаций по безопасности в быту (Приложение 7), Цикл бесед по сюжетным картинкам из серии «Один дома» (Приложение 8) и Картотека дидактических игр для формирования умения оценивать потенциально опасную ситуацию в быту (Приложение 9).