Организационные условия повышения профессионального мастерства педагогического коллектива в организации дополнительного образования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

1. Дополнительное образование в современной системе образования детей. 6

2. Роль и значение профессионального мастерства педагогического коллектива в развитии организации дополнительного образования. 13

3. Организационные условия повышения профессионального мастерства педагогического коллектива. 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 35

ВВЕДЕНИЕ

Современная система дополнительного образования детей переживает период интенсивного развития и трансформации. В условиях реализации национального проекта «Образование» и федерального проекта «Успех каждого ребенка» к организациям дополнительного образования предъявляются новые требования по обеспечению качества образовательных услуг, расширению спектра образовательных программ, внедрению инновационных технологий обучения и воспитания.

Актуальность исследования обусловлена рядом факторов. Во-первых, дополнительное образование сегодня рассматривается как важнейший институт развития творческих способностей детей, их профессионального самоопределения и социализации. Согласно Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной Правительством РФ в 2014 году, дополнительное образование должно стать «конкурентоспособным, отвечающим вызовам современности и удовлетворяющим потребности детей, семьи и общества».

Во-вторых, в условиях быстро меняющегося мира и формирования цифровой экономики особую значимость приобретает задача подготовки подрастающего поколения к жизни в высокотехнологичном обществе. Дополнительное образование, благодаря своей гибкости и вариативности, способно оперативно реагировать на новые вызовы и потребности, предлагая актуальные образовательные программы в сфере IT-технологий, робототехники, биотехнологий, инженерного дизайна и других инновационных направлений.

В-третьих, растущая конкуренция на рынке образовательных услуг требует от организаций дополнительного образования постоянного повышения качества предоставляемых услуг. В этих условиях ключевым фактором успеха становится профессиональное мастерство педагогического коллектива.

Анализ научной литературы и практики работы организаций дополнительного образования показывает, что существует противоречие между растущими требованиями к качеству дополнительного образования и недостаточным уровнем профессиональной подготовки значительной части педагогических кадров. Многие педагоги дополнительного образования не имеют базового педагогического образования, их профессиональные компетенции формировались стихийно, отсутствует система целенаправленного развития педагогического мастерства.

Для решения данных проблем руководитель организации дополнительного образования должен создать комплекс организационных условий, обеспечивающих непрерывное профессиональное развитие педагогического коллектива. Эти условия должны включать систему внутриорганизационного обучения, мотивационные механизмы и ресурсное обеспечение профессионального роста педагогов. Только при активной позиции руководителя и системном подходе к управлению профессиональным развитием возможно достижение высоких результатов в повышении качества дополнительного образования.

Проблема исследования заключается в необходимости научного обоснования и практической разработки организационных условий, способствующих повышению профессионального мастерства педагогического коллектива организации дополнительного образования.

Объект исследования — процесс профессионального развития педагогического коллектива в организации дополнительного образования детей.

Предмет исследования — организационные условия повышения профессионального мастерства педагогического коллектива организации дополнительного образования.

Цель исследования состоит в теоретическом обосновании и выявлении организационных условий повышения профессионального мастерства педагогического коллектива организации дополнительного образования.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Проанализировать сущность и специфику дополнительного образования в современной системе образования детей, определить его роль в развитии личности ребенка и его социализации.
2. Раскрыть понятие, структуру и критерии оценки профессионального мастерства педагогов дополнительного образования, определить влияние уровня мастерства педагогического коллектива на развитие организации.
3. Выявить и обосновать организационные условия повышения профессионального мастерства педагогического коллектива организации дополнительного образования.

Сформулировать практические рекомендации по созданию эффективной системы профессионального развития педагогических кадров в организации дополнительного образования.

Методы исследования. В работе использованы теоретические методы исследования: анализ и синтез научно-педагогической литературы по проблеме исследования, сравнительно-сопоставительный анализ, обобщение и систематизация научных данных, моделирование.

Теоретико-методологическую основу исследования составили:

концептуальные положения о сущности дополнительного образования детей (Е.Б. Евладова, А.В. Мудрик, В.А. Караковский);

теории профессионального развития и педагогического мастерства (В.А. Сластенин, А.К. Маркова, Н.В. Кузьмина);

исследования в области управления образовательными системами (М.М. Поташник, В.И. Загвязинский, В.С. Лазарев);

психолого-педагогические основы личностного развития детей и подростков (И.А. Зимняя, В.В. Зеньковский, И.С. Кон).