Курсовая работа: Особенности эмоционального интеллекта у старших дошкольников

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1 Теоретические основы проблемы развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста 5

1.1 Понятие и особенности эмоционального интеллекта в педагогической литературе 5

1.2 Особенности развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста 8

1.3. Педагогические условия развития эмоционального интеллекта дошкольников 10

2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15

2.1 Выявление уровня развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста 15

2.2 Содержание программы по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации 18

Заключение 24

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 25

ПРИЛОЖЕНИЕ 28

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Проблема отражения человеческих эмоций, особенностей их выражения и восприятия волновала ученых на протяжении многих десятилетий. В настоящее время получила наибольшее развитие теория эмоционального интеллекта. Если человек умеет контролировать собственные эмоции, то он становится более эффективным в общении,

Эмоциональная сфера человека начинает развиваться в раннем детстве. Именно поэтому, если в данной сфере имеются отклонения, то их можно диагностировать уже на дошкольном этапе и начать работу с ними.

Педагоги как дошкольного образования, так и школы отмечают, что в настоящее время значительное число детей имеет эмоциональные расстройства. Они не могут правильно выразить свои чувства и интерпретировать чувства окружающих, что приводит к неудачам в общении. Следствием этого становятся напряжённость, тревога, агрессия.

Объект исследования: эмоциональный интеллект.

Предмет исследования: эмоциональный интеллект детей старшего дошкольного возраста.

Цель: исследовать развитие эмоционального интеллекта у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации.

Задачи исследования:

1. Изучить понятие и особенности эмоционального интеллекта в педагогической литературе.

2. На основе теоретического анализа особенностей развития детей дошкольного возраста выявить особенности развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста.

3. Определить педагогические условия развития эмоционального интеллекта дошкольников.

4. В ходе исследования по развитию эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста изучить особенности формирования эмоционального интеллекта у старших дошкольников.

База исследования. Исследование проводилось на базе МДОУ Детский сад № 69 г. Саратова.

Методы исследования: Методика «Метаморфозы» в модификации Н. Я. Семаго, М.М.Семаго, методика «Дорисовывание: мир вещей – мир людей – мир эмоций» (М.А. Нгуен), методика «Три желания» (М.А. Нгуен)

Структура работы. Курсовая работа общим объемом 41 страница состоит из введения, двух глав, списка использованных источников и приложений.

Во введении обоснованы актуальности исследования, определены его цель, объект, предмет и исследовательские задачи. В первой главе представлены результаты теоретического исследования по исследуемой проблеме. Вторая глава посвящена описанию результатов эмпирического исследования эмоционального интеллекта. Список литературы состоит из 30 источников. В приложении представлены использованные в данном исследовании методики.