Курсовая работа: Игры и их применение на уроке английского языка в школе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЭКСКУРС В ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ИГРА»……………………………………....5
1.2. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИГРЫ В ОБУЧЕНИИ………………………………...5
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЙ ЭКСКУРС В ПРОБЛЕМУ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………..8
2.1. ИГРЫ В МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ………………………………………………………………………….14
2.2. ИГРА КАК СРЕДСТВО КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ………………………………………………16
2.3. ПРИМЕРЫ РАЗГОВОРНЫХ ИГР ДЛЯ УЧЕНИКОВ, ИЗУЧАЮЩИХ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК…………………………………………………………..18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ. 24

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Игра многогранна, сложна и динамична, она не поддаётся простому определению. Игра позволяет учащимся исследовать новые идеи и развивать свои познавательные способности. В свою очередь познавательные способности могут использоваться на практике в переговорах, разрешении споров и обретении уверенности в себе, дает возможность научиться легче адаптироваться к новым условиям. Применение игр в учебном процессе также помогает школьникам в развитии социальных и эмоциональных навыков, развивает творческие способности. Среди преимуществ доступных для преподавателя при использовании игры в учебном процессе можно выделить усовершенствование учебной программы, так как игра помогает сделать образовательный процесс более увлекательным и разнообразным. Кроме того, данный вид деятельности может способствовать развитию чувства общности, сплоченности и выражению своих эмоций. Школьники учатся через игру сотрудничать со школьниками своего или другого класса, с учителями, учатся выполнять разного рода задания в неформальной обстановке, справляться со своими страхами, что имеет решающее значение для развития таких важных навыков в изучении иностранного языка, как коммуникативные.
Объектом работы выступает система учебных игр.
Предметом работы является целенаправленное и последовательное применение системы учебных игровых средств в процессе изучения английского языка.
Целью исследования является рассмотрение основных аспектов использования учебных игр как один из признаков современного учебного процесса в методике преподавания иностранного языка.
Для раскрытия данной цели были решены следующие задачи:
1. Рассмотреть определение понятия «игра».
2. Проанализировать эффективность игры в обучении.
3. Описать игры в методике преподавания иностранных языков
4. Изучить игру как средство развития письменной речи на английском языке.
5. Привести примеры разговорных игр для изучающих английский язык.
Теоретической основой работы послужили исследования послужили теории, нацеленные на осуществление культурных концепций обучения иностранным языкам, межкультурной коммуникации, иноязычной речевой деятельности (Н.Д. Гальскова, А.Т. Щетинина, Е.И. Пассов, П.В. Сысоев, В.А. Артемов, И.А. Зимняя, и др.).
Методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области методики преподавания иностранного языка (И.Л. Бим, Я.М. Колкер, Л.С. Выготский, И.Н. Верещагина, Ф. Фребель, Г.А. Китайгородская, Н.Д. Гальскова, И.А. Зимняя, и др.).
Методы исследования: анализ, описание, сравнение.
Практическая значимость исследования. Результаты могут быть использованы специалистами общего, профессионального и высшего образования в практике преподавания английского языка как иностранного.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, пяти параграфов, заключения и списка использованных источников.