Курсовая работа: Дидактическая игра как средство формирования звуковой культуры речи старших дошкольников

Оглавление


Введение……………………………………………………………………..........3
1. Теоретические основы формирования звуковой культуры речи детей старшего дошкольного возраста………………………………………………...5
1.1. Понятие звуковой культуры речи и ее значение в общем речевом развитии дошкольников…………………………………………………………5
1.2. Особенности усвоения звуковой стороны речи дошкольников………….8
2. Методические особенности формирования звуковой культуры речи средствами дидактической игры………………………………………………14
2.1. Общие вопросы методики формирования культуры речи детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..14
2.2. Дидактическая игра. Классификация дидактических игр………………19
Заключение……………………………………………………………………...27
Список литературы……………………………………………………………..29
Приложение












Введение


Хорошая речь - важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношение со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Одна из сторон речи - звукопроизношение, которое лежит в основе. Формирование правильного произношения у детей - это сложный процесс, ребенок учится управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной. Но у многих детей этот процесс задерживается.
Воспитание звуковой культуры – одна из важных задач развития речи в детском саду, так как именно дошкольный возраст является наиболее сензитивным для ее решения.[1]