Чтение художественной литературы как средство развития нравственных представлений у детей дошкольного возраста в рамках непосредственной образовательной деятельности в доо

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы формирования нравственных представлений у детей дошкольного возраста
1.1. Характеристика понятия «нравственные представления»…………..6
1.2 Методы, формы воспитания нравственных представлений у дошкольников в дошкольной образовательной организации…………………….9
1.3 Воспитательные возможности художественной литературы……….14
Глава 2. Аспекты нравственного воспитания детей дошкольного возраста посредством художественной литературы.……………………………24
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы………………….24
2.2 Диагностика уровня нравственного развития на констатирующем этапе экспериментальной работы…………………………………………...........24
2.3 Организация формирующего этапа работы по повышению уровня нравственного развития у детей дошкольного возраста посредством чтения художественной литературы……………………………………...38
2.4 Сравнительный анализ результатов, полученных на констатирующем и контрольном этапе опытно-экспериментальной работы……………………………………………………………………………...40
Глава 3. Рекомендации для воспитателей и родителей по работе с художественными произведениями, формирующими нравственные представления.……………………………………………………………………..46
Заключение……………………………………………………………….52
Литература и электронные образовательные ресурсы ………………..54

ВВЕДЕНИЕ

Детство – период становления всех сил человека, как душевных, так и телесных, приобретение знаний об окружающем мире, формирование нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте закладывается основа системы нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. Проблемы нравственного воспитания, совершенствования человека беспокоили общество во все времена. Особенно в настоящее время, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема нравственного воспитания становится все более острой.