Курсовая работа: Изучение проблемы установок при переходе в среднее звено школы у младших школьников

СОДЕРЖАНИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
УСТАНОВОК ПРИ ПЕРЕХОДЕ В СРЕДНЕЕ
ЗВЕНО ШКОЛЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1. Феномен психологической готовности к обучению в основной
школе
1.2. Установки младших школьников
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ УСТАНОВОК ПРИ ПЕРЕХОДЕ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО ШКОЛЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов исследования установок младших школьников
2.3. Рекомендации по формирование установок младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЯ

Психологические установки - неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определённой активности в определённой ситуации.
Готовность к обучению - это системная характеристика психического развития ребёнка старшего дошкольного возраста, которая включает в себя сформированность способностей и свойств, обеспечивающих возможность выполнения им учебной деятельности, а также принятие социальной позиции школьника.
Компоненты учебной деятельности - учебные действия школьников, выполняя которые они осваивают предметный способ действия.
Ценностно-смысловая сфера личности - это функциональная система, формирующая ценности, смыслы и цели жизнедеятельности человека и регулирующая способы их достижения.
Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики, посредством усвоения внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом.
Социализация - это термин из психологии, которым описывается совокупность действий и процессов, направленных на усвоение личностью необходимых знаний, навыков, ценностей и правил, способствующих